達(dá)選億-----感恩教育

《達(dá)選億-----感恩教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、二年級(jí)學(xué)生感恩教育案例分析一、案例現(xiàn)象：今年“三八婦女節(jié)”，我校按學(xué)校工作計(jì)劃開展“感恩”教育活動(dòng)，要求每個(gè)班級(jí)開展一次以“感恩”為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。作為班主任，我精心準(zhǔn)備了相關(guān)材料。上課前我飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛的詩(shī)歌，導(dǎo)入今天“感恩”教育活動(dòng)的主題，并且要求全班學(xué)生在三八婦女節(jié)來(lái)臨之際，采用不同的方式來(lái)為自己的媽媽慶祝！祝她們節(jié)日快樂！沒想到同學(xué)們聽到我的話剛開始是一臉驚奇，緊接著交頭接耳，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。許多學(xué)生興致勃勃的談?wù)撝?，?dāng)看著孩子們臉上洋溢著那

2、種神情，我心中不免有些激動(dòng)，便微笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“我們每個(gè)人每天都在媽媽的關(guān)愛中成長(zhǎng)，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的媽媽是怎樣愛你的？媽媽做的哪些事讓你感動(dòng)？”我滿以為聽完我的問話，學(xué)生會(huì)有很多話來(lái)表達(dá)交流，可出乎意料的卻是孩子臉上居然出現(xiàn)了一副茫然的神情，甚至有些孩子說(shuō)不出媽媽有什么值得感動(dòng)的地方，我大吃一驚，便趕緊提醒學(xué)生說(shuō)：“你們看，媽媽每天工作那么忙，不但要給你們洗衣服，做好吃的飯菜，生病了還要照顧你，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，壓力又特別大，多么不容易?。】梢娝麄兪嵌鄲勰銈冄健辈幌胗械膶W(xué)生竟然說(shuō)：“

3、他們是爸爸媽媽，照顧我們是他們的責(zé)任，他們有義務(wù)這樣做。等我長(zhǎng)大了，也會(huì)像他們這樣啊?！甭犞鴮W(xué)生這樣的話，令我震驚!我只能控制自己心中的怒火，慢慢誘導(dǎo)、教育學(xué)生。最后我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)平日里父母做了哪些讓你感動(dòng)的事，結(jié)果還是不盡人意。學(xué)生說(shuō)的不外乎是自己生病時(shí)父母照顧自己啊，過(guò)年過(guò)節(jié)給自己買新衣服等等的事，但缺少真實(shí)和細(xì)膩的感情流露。想到平日里家長(zhǎng)對(duì)我傾訴現(xiàn)在的孩子們不懂家長(zhǎng)的辛勤勞作，也不懂得感恩，只是一味的享受，挑三揀四，作為家長(zhǎng)對(duì)此非?？鄲?無(wú)計(jì)可施?？粗⒆觽冎饾u喪失了“感動(dòng)”功能，不由得引

4、起我的擔(dān)憂。二、診斷與分析：“感恩”，其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛父母、愛老師、愛身邊的人，樂于幫助別人。而如今的孩子面對(duì)親人的愛護(hù)，朋友的關(guān)心，老師的關(guān)懷，陌生人的幫助，仿佛和自己沒有絲毫的關(guān)聯(lián)，或者認(rèn)為這些本來(lái)就是應(yīng)該賦予他的，一切都是順理成章的。在很多學(xué)生的情感世界里，“感恩”已經(jīng)成為一個(gè)盲區(qū)。而造成這種現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，究其原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。1、缺乏感恩氛圍，孩子不會(huì)感恩。

5、要使孩子擁有一顆感恩的心，首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中。讓他們感受周圍的人是如何對(duì)世界、對(duì)他人感恩的。耳濡目染之后，將影響他們自身形成這一品質(zhì)。而現(xiàn)在我們的家庭，我們的學(xué)校，我們的社會(huì)沒有為孩子營(yíng)造感恩這樣的氛圍。甚至家長(zhǎng)、老師經(jīng)常在不經(jīng)意間表達(dá)、宣泄了對(duì)生活、對(duì)社會(huì)及對(duì)他人太多的不滿和埋怨，以至于孩子對(duì)人與人之間關(guān)愛缺乏了解，更別說(shuō)是感恩了。2、家長(zhǎng)的教育方法不到位。在家庭教育方面，很多父母缺乏對(duì)感恩教育的正確理解，表現(xiàn)為兩種傾向：一是父母總是會(huì)一廂情愿地付出，造成孩子認(rèn)為自己任何的索取都

6、是理所當(dāng)然的。在付出的過(guò)程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心。二是個(gè)別家庭簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，只要孩子做錯(cuò)了，就開始訴說(shuō)自己的辛苦，表面上是希望通過(guò)這種方法強(qiáng)化父母付出的多，其實(shí)恰恰相反，這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān)，它暗示了“我付出給你，你要償還”，這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的，孩子會(huì)以“形式對(duì)形式”來(lái)感恩。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在，只是一種任務(wù)。3、學(xué)校教育的缺失。感恩教育是學(xué)校德育教育的一個(gè)重要組成部分，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊中，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，不可否認(rèn)，在部分學(xué)校，德育課程功

7、能不突出，不管是在教學(xué)上，還是教育觀念上，都以追求教學(xué)質(zhì)量為主導(dǎo)方向，往往對(duì)德育教育重視程度不夠。而且，在當(dāng)前的學(xué)校德育工作中，存在說(shuō)教的多，學(xué)生親歷德育實(shí)踐過(guò)程做得比較少，學(xué)生缺乏情感體驗(yàn)，因而感恩教育效果不顯著。對(duì)于學(xué)校開設(shè)的德育課程，部分領(lǐng)導(dǎo)、教師在觀念認(rèn)識(shí)上都不重視，也就導(dǎo)致了感恩教育只停留在形式上，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。三、措施與效果：感恩教育應(yīng)以學(xué)生主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，親歷德育實(shí)踐過(guò)程，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從小事做起，在生活中實(shí)踐感恩。要求我們的教師在教育過(guò)程中，應(yīng)

8、做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。我從以下幾點(diǎn)做起。1、在學(xué)校教育中創(chuàng)設(shè)氛圍實(shí)施感恩教育。要使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)感恩的氛圍。對(duì)父母常懷感激之情是感恩教育不可缺少的一步，這是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意識(shí),教會(huì)學(xué)生感恩。我具體做了以下工作：第一步從感恩父母開始，制作親情小檔案。如，你知道父母的生日和他們的年齡嗎？你知道父親節(jié)和母親節(jié)是哪一天嗎？父母為你做過(guò)什么，你又為父母做過(guò)什么？你