[整理]小學(xué)語文四冊(cè)知識(shí)樹教材研說

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1、小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹教材研說各位領(lǐng)導(dǎo)老師好！今天我研說的內(nèi)容是人教版二年級(jí)下冊(cè)教材:一.新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求：（一）識(shí)字與寫字1.認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì)寫。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。3.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范.端正.整潔。4.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母.韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。5.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字

2、法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（二）閱讀1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利.有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫閱讀。3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌.童謠和淺近的古詩(shī)1.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào).感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。2.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。（三）寫話1.對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2.根據(jù)表達(dá)的需

3、要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。（四）口語交際1.能認(rèn)真聽別人講話，聽故事.看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。2.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。3.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。4.與別人交談，有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見二、教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組，分別是：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。每組包括1

4、課“識(shí)字”.4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”。。識(shí)字課包括詞語.三字經(jīng).對(duì)對(duì)子.謎語、諺語.詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)一引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句.優(yōu)秀段篇；口語交際一與專題聯(lián)系，培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。三.教材的特點(diǎn)：（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文.口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如

5、，第一單元，以多彩的春天為主題，識(shí)字1是關(guān)于春天的成語和四字詞語，四篇課文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生找春天，畫春天。語文園地中，講春天，唱春天。圍繞一個(gè)主題，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在此過程中，綜合提高學(xué)生的聽說讀寫、動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力。（二）安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。八篇單獨(dú)的識(shí)字課分別設(shè)置在八個(gè)主題單元的最前面，這八課識(shí)字采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化,泉水

6、丁冬；百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴?！边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。（三）教材具有時(shí)代感，貼近兒童生活。本冊(cè)教材新編選的課文占全部課文的一半以上。有反映名人事跡的《雷鋒叔叔，你在哪里》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《日月潭》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《玩具柜臺(tái)前的孩子充氣的雨衣》，等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。（四）教材的呈現(xiàn)方式讓教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本"。1.編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生

7、的學(xué)。無論是單元前的導(dǎo)語，還是課后練習(xí)、語文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實(shí)踐。如，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢？"在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”這樣設(shè)計(jì)，既靈活，又實(shí)用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐，起到很好的導(dǎo)向作用。1.教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引

8、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,在語文園地里還設(shè)有“展示臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。2.聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān)，使閱讀課文及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)成為口語交際的重要知識(shí)背景。這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。四、教材教學(xué)目標(biāo)（一）?識(shí)字寫字教學(xué)。1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動(dòng)識(shí)字。2.認(rèn)識(shí)550個(gè)生字，會(huì)寫