[筆記](méi)《鶴群翔空》教案

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1、教案YWI丿3—JL^集體備課教案肌竺：架:兒梢中何志剛教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文大意，能有感情地講述這個(gè)故事。2.品味文屮細(xì)膩逼真的描寫和簡(jiǎn)潔明了的抒情。3.了解根據(jù)寫作口的和抒情意圖對(duì)作品屮文學(xué)形彖寄寓不同感情和彖征意義的手法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1?學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻等修辭對(duì)文學(xué)形象進(jìn)行描寫傳遞感情。2.領(lǐng)悟木文描寫的景觀中蘊(yùn)含的精神，揣摩作者寄寓的理想。教學(xué)時(shí)間：457XI教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過(guò)程：1.引入課文參考導(dǎo)語(yǔ)《斑羚飛渡》再現(xiàn)了斑羚群面對(duì)家族滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，一些中老年斑羚心廿情愿選擇死亡，做年輕斑羚的墊腳石，以生命為代價(jià)挽救另一半斑羚的悲壯而感人的一幕。大口然中這種

2、弱小的動(dòng)物群體為了種族的生生不息，不怕?tīng)奚鼒F(tuán)結(jié)自救的故事比比皆是。今天來(lái)學(xué)習(xí)《鶴群翔空》，講的就是這樣一種故事。2.檢查預(yù)習(xí)情況。（投影儀打出）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的咅。（用復(fù)合式投影片，將拼咅和字詞分開(kāi)，根據(jù)需要使用）zhuyingqiyanmopiaohanguajldo佇立輕盈綺麗湮沒(méi)剽悍寡不敵眾無(wú)濟(jì)丁事翱翔山巔颶風(fēng)飛脳冉冉高飛颼漩渦襲擊引吭高鳴1.出示教學(xué)口標(biāo)。(齊讀一遍)①整體感知文章大意；②品味文小細(xì)膩逼真的描寫和簡(jiǎn)潔明了的抒情；③學(xué)習(xí)鶴群具有的優(yōu)秀精神。2.速讀文章，完成下列問(wèn)題。①?gòu)?fù)述本文講述的故事；(學(xué)生復(fù)述學(xué)生補(bǔ)充糾正)②本文一共刻畫(huà)了哪三幅畫(huà)面？在這三幅畫(huà)面

3、中體現(xiàn)了鶴群具有哪些精神？寄寓了作者哪些理想？板書(shū)：①鶴群翔空服從指揮②搏擊蒼鷹不畏強(qiáng)暴團(tuán)結(jié)對(duì)敵③救護(hù)同伴團(tuán)結(jié)救助(第三問(wèn)由學(xué)生暢談，可以談人類要I才I結(jié)一致，驅(qū)除邪惡，可談要不畏強(qiáng)暴，也可談要團(tuán)結(jié)救助，互相愛(ài)護(hù)等。)③作者筆力傳神，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)了三幅畫(huà)面，請(qǐng)勾劃出冇關(guān)語(yǔ)句明確：(投影儀打出)1.關(guān)于鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)主要有:(1)南側(cè)群山的上空深處，浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)。⑵它們一律將長(zhǎng)頸伸向前方，雙足向后方筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿，實(shí)在是無(wú)可言喻。(3)排成一字橫隊(duì)的鶴群以此為信號(hào)，一齊掉頭向左轉(zhuǎn)，變成單列縱隊(duì)。(4)排頭大鶴先向右旋轉(zhuǎn)，而后悠哉游哉翱翔高

4、空。后續(xù)鶴也都一只緊接一只，向右旋轉(zhuǎn)，直騰高空。(5)±百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛順；乂如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。(3)開(kāi)始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。(4)從排頭依次掉頭向北，嫩捷地變成一縷長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)絲。加快速度一路向北匕去。1.表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)主要有：(1)鶴群立刻發(fā)出瞭亮的“哦一哦一哦”的啼鳴聲。(2)靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢(shì)立即崩潰，驚恐萬(wàn)分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混亂。(3)于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來(lái)去追逐下滑的蒼鷹。(4)在陽(yáng)光下，鶴們雙翅奮節(jié)搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，

5、迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。2.表現(xiàn)鶴群救助同伴的細(xì)節(jié)有：(1)這時(shí)鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。(2)隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來(lái)已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍。(3)來(lái)救的兩只大鶴，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各自伸出一只長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，將傷鶴架起來(lái)了。(4)在這段時(shí)間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返冋。①選擇賞析部分語(yǔ)句精妙之處：(學(xué)生任選自由口答)例：1.⑴準(zhǔn)確用了動(dòng)詞“浮現(xiàn)”和比喻“黑芝麻粒般”1.(5)連用兩個(gè)比喻句，生動(dòng)形象，且注意“恰似”、“又如”用詞變化。2?⑶使用“狂亂啼鳴，緊跟疾速轉(zhuǎn)身，俯沖，追逐

6、”等動(dòng)詞，傳神表現(xiàn)鶴群由驚恐慌亂到團(tuán)結(jié)一?致勇敢搏擊的過(guò)程。(小結(jié)：寫人狀物要準(zhǔn)確生動(dòng)，必須錘煉詞語(yǔ)，善用比喻等修辭。)①當(dāng)堂練習(xí)：運(yùn)用比喻等修辭手法描寫你所見(jiàn)到的動(dòng)物中體現(xiàn)母愛(ài)的一幕。（提示：如：母貓見(jiàn)到小貓受到侵犯時(shí)；大燕見(jiàn)小燕受到侵犯時(shí)；母雞見(jiàn)小雞受到侵犯時(shí)……）本文的表達(dá)方式除記敘描寫之外，還有簡(jiǎn)單明了的抒情，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霾⒄務(wù)勈惆l(fā)了什么感情。明確：“這里我有生以來(lái)第一次見(jiàn)到的”、“實(shí)在無(wú)可言喻”>對(duì)壯麗的景觀的驚嘆這種景觀多么壯麗??！贊美Z情。壯觀綺麗、美不可言這引起我強(qiáng)烈的關(guān)注。（對(duì)受傷的鶴產(chǎn)生產(chǎn)生關(guān)注、擔(dān)心Z情。競(jìng)?cè)话l(fā)生了意料之外的事。（為鶴的救助同伴高尚精神

7、產(chǎn)生驚奇贊嘆之情，）1.從文中只言片語(yǔ)的抒情句可見(jiàn)作者對(duì)鶴是帶有贊揚(yáng)驚嘆的感情，在鶴鷹之戰(zhàn)屮，開(kāi)始寫鶴群“立即崩潰”“驚恐萬(wàn)分”“陷入一片混亂”是否破壞鶴的形象？（不破壞，鶴是動(dòng)物小弱小者，而對(duì)兇惡的鷹的沖擊，它們慌亂，陷入一片混亂，是一種本能反應(yīng)也更真實(shí)。這與后來(lái)同伴遭受蒼鷹襲擊，有生命危險(xiǎn)，弱小的鶴不畏強(qiáng)暴、團(tuán)結(jié)對(duì)敵，的本能反應(yīng)形成對(duì)比，突出鶴的整體協(xié)作，勇敢無(wú)畏的精神。）2.《心屮的鷹》屮，作者把鷹寫得很好，本文又把鷹寫得很壞，對(duì)此你有什么看法？不妨與同學(xué)們交流一下。因?yàn)閮善⑽膶懽髂康暮褪闱橐鈭D不同?！缎闹?/p>