撈鐵牛教學(xué)設(shè)計

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1、《撈鐵牛》第二課時教學(xué)設(shè)計大理州永平縣龍門明德小學(xué)趙惠平2010年10月《撈鐵?！返诙n時教學(xué)設(shè)計《撈鐵?！肥蔷帕x教材S版小學(xué)語文第六冊第六單元的一篇課文，這篇課文講的是宋朝和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥的八只大鐵牛打撈上來的事。反映了我國古代勞動人民科學(xué)技術(shù)的成就以及勞動人民的聰明智慧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：(1)通過學(xué)習(xí)，初步懂得利用水的浮力撈起的科學(xué)道理。(2)能簡要的復(fù)述撈鐵牛的經(jīng)過。(3)有感情地朗讀課文。2、過程和方法：(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序連句成段的方法。(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文3~6自然段段，理解懷丙和尚撈鐵牛的準(zhǔn)備工作

2、以及撈鐵牛的過程。(3)繼續(xù)深入理解“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來"這個句子。3、情感態(tài)度和價值觀：(1)了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識到古代勞動人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。(2)通過學(xué)習(xí)，激愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)地認(rèn)識問題、解決問是的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】課文第三、四自然段。弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準(zhǔn)備工作及撈第一只鐵牛的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對文中重點(diǎn)、句的理解。如和尚說的："鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！薄窘谭ā?.以朗讀為主使學(xué)生讀中感悟，讀中理解撈鐵牛時做的準(zhǔn)備工作。2.突出

3、重點(diǎn)，突破難點(diǎn)——通過小組討論、課件演示、實(shí)驗(yàn)演示多種形式反復(fù)體會重點(diǎn)句段。3.任務(wù)型教學(xué)法一一倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地上課，并在課堂學(xué)習(xí)中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識、能力、技能等，為最終完成任務(wù)作全面的準(zhǔn)備?！緦W(xué)法】1、引導(dǎo)法——設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，仔細(xì)觀看課件，和尚是怎樣一步一步撈鐵牛？2、討論法——通過提出問題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。3、合作法——通過學(xué)生共同合作，使課堂有張有弛，此起彼伏，學(xué)生真正動起來，注意力集中，思維活躍。【教具】FLASH動畫課件、

4、玻璃水槽、沙子、小玩具牛等。【教學(xué)流程】一、回顧課文主要內(nèi)容，引入新課。1、人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛，誰有辦法撈鐵牛，他是怎么說的？2、這一節(jié)課我們一起來看看懷丙是如何叫水把鐵牛送回來的。二、學(xué)習(xí)第二部分（課文三至六自然段）：撈鐵牛的經(jīng)過。（一）學(xué)習(xí)第三自然段。這一部分內(nèi)容向我們介紹了撈鐵牛前所做的準(zhǔn)備工作和撈出八只鐵牛的經(jīng)過。我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準(zhǔn)備工作。1、全班同學(xué)齊讀，初步理解。2、各自細(xì)讀，勾畫出重點(diǎn)詞語。3、同桌交流。4、師生交流，概括出要點(diǎn)、：（1）潛水摸牛；（2）備船裝沙；（3）并船搭架；（4）粗繩拴牛。5、借助FLAS

5、H動畫課件再現(xiàn)這次的準(zhǔn)備工作，再請學(xué)生按順序簡要復(fù)述準(zhǔn)備工作。（用上“先……然后……再……又……）6、懷丙所做的這些準(zhǔn)備工作的順序能不能調(diào)換？（板書：考慮周到指揮有方）7、、全班同學(xué)齊讀，加深理解。小結(jié)：認(rèn)真讀書，讀懂內(nèi)容，然后用比較簡練的語言進(jìn)行概括。這就是我們今天要掌握的一種讀書方法。（二）、學(xué)習(xí)四、五自然段。1、出示課文插圖，觀察畫面。畫面上有哪些人和物，簡單地說說他們在干什么？（懷丙和尚指揮水手們打撈起鐵牛。）這一部分請同學(xué)們自己學(xué)，要求認(rèn)真讀書，思考：（1）懷丙和尚是用什么力量撈起鐵牛？（2）根據(jù)課后思考?練習(xí)3的提示，想想帶點(diǎn)的詞語之

6、間是什么關(guān)系，能不能用什么關(guān)聯(lián)詞把它們連起來？2、學(xué)生自由朗讀、學(xué)習(xí)、討論。教師巡視。3、師生交流。（1）懷丙和尚用什么力量撈起鐵牛？（水的浮力）讀出關(guān)鍵語句：“船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點(diǎn)、兒一點(diǎn)兒地向上拔?！保?）師生共同做模擬“撈鐵?！钡难菔緦?shí)驗(yàn)：在玻璃缸中裝入大半缸水，缸內(nèi)盛一只裝有沙子的“小船J船的側(cè)面系上線，線的另一端系一玩具牛，沉入缸底。師生一起將“小船"內(nèi)的沙子逐一鏟了倒入水中，讓學(xué)生觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。（繩子的變化、缸底的鐵塊為什么會往上生？）通過觀察交流，得出結(jié)論：利用了水的浮力。（2）交流：課后思考?練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語之

7、間的關(guān)系。①學(xué)生朗讀思考?練習(xí)3中的這段話。②帶點(diǎn)詞語：“泥沙減少……船身向上浮……繩子越繃越緊……把鐵牛向上拔J這些詞語之間可以用上關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤浴?。（因?yàn)槟嗌硿p少，所以船身向上??；因?yàn)榇硐蛏细?，所以繩子越繃越緊；因?yàn)槔K子越繃越緊，所以鐵牛被向上拔。）3、指導(dǎo)朗讀第四自然段，強(qiáng)調(diào)：帶點(diǎn)詞語表現(xiàn)了事物之間的因果關(guān)系，這些詞語要朗讀的特別分明。兩個“慢慢地”、“越繃越緊"這幾個詞語也要讀出味道來。4、引導(dǎo)質(zhì)疑：鐵牛為什么不放在船上拉回來？帶著這個問題自由讀第五自然段。5、交流：鐵牛太沉了，沒辦法拉上船；即使拉上船也因?yàn)樘?，不容易劃到岸?/p>

8、：懷丙和尚利用水的浮力，把鐵牛放在水里拉回來，可以省力氣。（5）全班齊讀第四、五兩自然段，感受懷丙的聰明。（板書：科學(xué)的看問題、解決問題