撈鐵牛 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、10《撈鐵牛》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　　1、知識(shí)方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒??！　　?、能力方面：學(xué)會(huì)按一定的順序的寫(xiě)法，初步學(xué)會(huì)按表達(dá)需要安排詳略內(nèi)容；能正確、流利、有感情的朗讀課文?！　　?、情感及其他發(fā)展方面：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　　弄懂懷丙撈鐵牛時(shí)做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的。教具:課件,浮力實(shí)驗(yàn)器具.　教學(xué)時(shí)間:二課時(shí).　　　　　　

2、　　　　　　　　第二課時(shí)　一．回顧復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《撈鐵?！?，咱們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、這些生字誰(shuí)能讀一讀？（課件生字出示生字詞，指名讀）　　　2、這篇課文主要講了一件什么事？（懷丙和尚撈鐵牛的事。）他是怎樣撈鐵牛的？這節(jié)課我們深入討論學(xué)習(xí)。二．默讀課文，思考下面問(wèn)題（字幕出示思考討論題。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這些問(wèn)題？默讀時(shí)要注意什么？　　　1．懷丙提出撈鐵牛時(shí)是怎么說(shuō)的？從懷丙的話中你看出了什么？　　　2．懷丙為撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作？你你對(duì)哪項(xiàng)準(zhǔn)備工作不理解？　　　3．打撈鐵牛的過(guò)程中哪些事物發(fā)生了變化？為什

3、么會(huì)發(fā)生這些變化？　　　三．學(xué)生討論交流，教師適時(shí)導(dǎo)撥。　　　1．第一個(gè)問(wèn)題，正當(dāng)人們議論紛紛，無(wú)計(jì)可施時(shí)懷丙來(lái)了，他是怎么說(shuō)的？你找出懷丙說(shuō)的話了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？從懷丙的話中你看出了什么？(這說(shuō)明他有信心，而且說(shuō)話留有余地，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。很自信，而且謙虛。)誰(shuí)能用自信而又謙虛的語(yǔ)氣讀一讀這句話？大家一起來(lái)用自信而又謙虛的語(yǔ)氣讀一讀這句話?！　?．第二個(gè)問(wèn)題，先來(lái)找找那個(gè)自然段的內(nèi)容是講懷丙為撈鐵牛做的準(zhǔn)備工作？（第三自然段）這一自然段共有句話？（4句）請(qǐng)用筆畫(huà)出每句中表示先后順序的詞。（先然后再又）從這些表示先后順序的詞

4、可以看出懷丙的準(zhǔn)備工作非常有條理。咱們?cè)賹?xiě)作文介紹一件事時(shí)，也可以用上像課文中這樣表示先后順序的詞，這樣條理清晰，事情說(shuō)得更明白.你能不看課本，用上這些表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)懷丙都做了哪些準(zhǔn)備工作嗎？先練習(xí)一下，說(shuō)給同桌聽(tīng)，待會(huì)老師點(diǎn)名來(lái)說(shuō)。學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)（潛水摸牛備船裝沙并船搭架拴牛連架）你對(duì)哪項(xiàng)準(zhǔn)備工作不理解？說(shuō)出來(lái)。（*為什么要派人摸清鐵牛沉在哪兒？*為什么兩船要裝滿沙子？*為什么要將兩船并排拴得緊緊，在兩船之間搭架子呢？*為什么要用兩只大船、結(jié)實(shí)的木料搭架子和用很粗的繩子拴“?！蹦?？）你能回答哪個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生互相解疑）他幫助了你，你該怎

5、么說(shuō)?　3．準(zhǔn)備工作做好了，接下來(lái)看懷丙如何撈鐵牛。課文哪幾自然段是講懷丙撈鐵牛的過(guò)程的？（4、5自然段）誰(shuí)來(lái)讀第四自然段？（指名讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他讀的怎么樣？打撈鐵牛的過(guò)程中哪些事物發(fā)生了變化？你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（點(diǎn)名說(shuō)，老師板書(shū)：泥沙減少船身上浮繩子繃緊鐵牛向上拔）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？請(qǐng)同學(xué)們用上“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ钡木涫?，用上表示事物變化的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這一自然段的內(nèi)容。這些事物的變化我們通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)感受一下。（播放撈鐵牛動(dòng)畫(huà)）從動(dòng)畫(huà)中看出鐵牛一點(diǎn)一點(diǎn)向上拔是借助什么？（水的浮力）4、引讀第五自然段。你看懷丙不僅利用

6、水的浮力拔鐵牛，還利用水的浮力拖鐵牛，真是組織有序呀！5、提問(wèn)：一只鐵牛拖回了岸，其余七只呢？課文只詳寫(xiě)打撈一只鐵牛的準(zhǔn)備工作、打撈的過(guò)程，為什么不再詳寫(xiě)其余七只呢？（撈第一只鐵牛的過(guò)程是文章的重點(diǎn)，撈其余七只，只用了一句話，這樣寫(xiě)，既抓住重點(diǎn)又避免了重復(fù)。作者在寫(xiě)打撈鐵牛的過(guò)程中有詳有略，詳略得當(dāng)。我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。）那作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)就把文字減少了呢？（這樣）“這樣”的辦法是什么辦法？誰(shuí)來(lái)做小懷丙說(shuō)說(shuō)其他鐵牛怎么撈？（點(diǎn)名說(shuō)）那么第三只怎么撈？第四只怎么撈······　四、總結(jié)課文　懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現(xiàn)在已有一千多

7、年了，那時(shí)他就能利用水的浮力撈鐵牛，多么出色??！直到今天，人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。此時(shí)此刻，同學(xué)們有什么感想呢？　　（說(shuō)明古代人們的聰明才智。我們的前人對(duì)世界科學(xué)文化做出的貢獻(xiàn)。我們這一代更應(yīng)該愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)。）　　五、課外擴(kuò)展：（1）懷丙和尚是個(gè)出色的工程家，他打撈鐵牛的辦法確實(shí)好，不過(guò)，他撈一只鐵牛需要兩船泥沙，撈八只鐵牛就得16船泥沙，以現(xiàn)代的環(huán)保觀點(diǎn)看，有沒(méi)有什么問(wèn)題？（2）我們想想，有沒(méi)有什么辦法既能撈出鐵牛，又注意了環(huán)保？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）咱們班的孩子不光愛(ài)學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)。只要你們一直愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，像懷丙一樣用科

8、學(xué)的方法解決問(wèn)題，你們也能成為像懷丙一樣出色的工程家、科學(xué)家。　　　六.作業(yè)：同學(xué)們回家自己做撈鐵牛的實(shí)驗(yàn)，把故事講給家人聽(tīng)?！?0撈鐵牛　　　　先　　潛水摸“?！?/p>