江西省撫州市金溪二中初中化學(xué)教學(xué)論文 化學(xué)預(yù)習(xí)課如何才能達(dá)到實(shí)效和高效

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1、江西省撫州市金溪二中初中化學(xué)教學(xué)論文化學(xué)預(yù)習(xí)課如何才能達(dá)到實(shí)效和高效　　一些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為，課前預(yù)習(xí)沒有必要，反正老師上課時(shí)要講，上課專心聽展就行了，何必事先多費(fèi)腦筋，還浪費(fèi)了許多時(shí)間。應(yīng)該說，這是一種錯(cuò)誤。事實(shí)上，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上花費(fèi)了不少時(shí)間，但忽略了課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，往往上課時(shí)聽懂了，下了課就忘了，覺得很被動(dòng)。學(xué)習(xí)成績(jī)始終不理想。這是什么原因呢？仔細(xì)琢磨，發(fā)現(xiàn)重要的是因?yàn)闆]有認(rèn)真預(yù)習(xí)。下面說說課前預(yù)習(xí)的好處：首先，課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽課時(shí)就感到輕松，有可能把

2、精力放在理解和思考問題上，實(shí)驗(yàn)課要注意觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，操作步驟，實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的問題。其次，課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做筆記的水平。由于預(yù)習(xí)時(shí)閱讀了課文，所以書本上的內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)聽展的內(nèi)容，黑板上的板書，心里一清二楚。做課堂筆記時(shí)就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。做到聽得主動(dòng)、學(xué)得也主動(dòng)。有的學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)上課時(shí)滿足于做“錄音機(jī)”式的筆記，這不僅無益于獨(dú)立思考，影響課上聽課，也無助于課后的復(fù)習(xí)，實(shí)不可取?？梢哉f，課前預(yù)習(xí)是把學(xué)生從盲目做筆記中“解放”出

3、來的好辦法。　　　　　　　　再次，課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)主要是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新知識(shí)或老師發(fā)下的新任務(wù)，有時(shí)要查閱參考書以便更好地理解問題，有時(shí)還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題，以便上課時(shí)搞清楚。這種學(xué)習(xí)方法如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，它將受益終生。第四，課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于課堂的學(xué)習(xí)高效性和實(shí)效性的實(shí)施預(yù)習(xí)課是展示課和反饋課的基礎(chǔ)，如果預(yù)習(xí)課沒有上好，預(yù)習(xí)沒有到位，展示課和反饋課則成了無源之水、空中樓閣了，也不可能上得好要搞清楚

4、上預(yù)習(xí)課的目的教是為了不教，學(xué)是為了更好地自學(xué)，上預(yù)習(xí)課是為了不上預(yù)習(xí)課如果按照開始“315”的模式去上課，每個(gè)課時(shí)都上預(yù)習(xí)課，然后上展示課，再上反饋課，從理論上講，這樣確實(shí)好，但這樣在時(shí)間上；就沒有保證。我們化學(xué)課每個(gè)星期也就是四節(jié)課，就是加上晚自習(xí)也就七節(jié)課，一個(gè)星期下來最多也就只能上完兩個(gè)課時(shí)，那樣是無法上完課程的，因而上預(yù)習(xí)課只能是對(duì)在開始時(shí)，和對(duì)一些難點(diǎn)課題，綜合歸納知識(shí)即復(fù)習(xí)課進(jìn)行上預(yù)習(xí)課，起到示范作用。讓學(xué)生從上預(yù)習(xí)課的程序中學(xué)會(huì)今后自已如何預(yù)習(xí)。教學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)的方法和預(yù)習(xí)要做些什么

5、事，達(dá)到什么樣的效果　預(yù)習(xí)課是在上展示課前，由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)課時(shí)老師先要有關(guān)的舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，重、難點(diǎn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)將哪里不懂要記錄下來，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的概念，理論、規(guī)律要做好標(biāo)記。再將會(huì)講多少內(nèi)容的新課布置下去，這樣教會(huì)學(xué)生今后預(yù)習(xí)時(shí)先估計(jì)老師將會(huì)講多少內(nèi)容的新課，再對(duì)這些內(nèi)容認(rèn)真地看一遍（難度大的可能不止一遍），初步理解新課的基本內(nèi)容，熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)？哪些是難點(diǎn)？哪些與舊知識(shí)有關(guān)？如果這些舊知識(shí)忘記了，就要去查看以前學(xué)過的舊知識(shí)，把

6、它弄懂。還有哪些地方不懂？再查看有關(guān)的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上展示課時(shí)認(rèn)真聽同學(xué)展示和老師點(diǎn)撥，并在老師指導(dǎo)下來解決。上預(yù)習(xí)課老師一定要用時(shí)間讓學(xué)生把自已的預(yù)習(xí)成果做一個(gè)小結(jié)疏理，并進(jìn)行小組內(nèi)合作解決，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問題當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)，這樣就教會(huì)了學(xué)生今后如果在時(shí)間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個(gè)問題？主要思路是什么？或者把有關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理、規(guī)律、是怎樣得來的，知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別小結(jié)歸納一下，還教會(huì)了學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)試著做一點(diǎn)課后的簡(jiǎn)單練習(xí)題。這樣做，不但加深了對(duì)新課的理解，還可

7、以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。教會(huì)學(xué)生何時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)怎樣充分利用時(shí)間預(yù)習(xí)如何進(jìn)行選擇性預(yù)習(xí)最好在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間；難度小，就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到新講課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)，其它的科目大致完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。上預(yù)習(xí)課要讓學(xué)生領(lǐng)悟到看、做、思結(jié)合?？矗话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。做，在看

8、的過程中需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及做做本課后的練習(xí)題。思，指看的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后還要合上書本，小結(jié)一下學(xué)到了什么，還有什么不理解。應(yīng)如何上好化學(xué)預(yù)習(xí)課呢教師要做好充分的準(zhǔn)備，就是要做好“備課”和“備學(xué)生”這兩項(xiàng)工作，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)個(gè)案。備課首先是就是閱讀課文、教材、教參、了解掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。其次是“備學(xué)生”，在這一環(huán)節(jié)中，我們還要根據(jù)不同層次的學(xué)生、學(xué)生的具體實(shí)際情況和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)來決定教