初中物理教學(xué)論文 中考物理備考策略

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1、2011年中考物理備考策略（安徽?。┮?2010年中考試題分析試卷整體分析2010安徽中考物理試題是一份成功的試題，這份試題的亮點(diǎn)主要有如下幾點(diǎn)：1.摒棄了物理華麗的外包裝，回歸到了物理考試的軌道；但任何事物都是一把雙刃劍，由于過(guò)分的“摒棄”，使這份試卷與生活、社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系偏少！2.對(duì)教材的挖掘較深，將A級(jí)考點(diǎn)上升為B類考法，是試卷的另一特色，這也是試卷的成功之處。但這方面的缺點(diǎn)是，部分習(xí)題因難度偏大，導(dǎo)致學(xué)生普遍失分率較高，使該題的區(qū)分度有所降低。3.對(duì)部分老題進(jìn)行創(chuàng)新比較成功。尤其是最后一題，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力要求較高，也反映了物理作為理科

2、，要求嚴(yán)密邏輯思維的特點(diǎn)。中考試題的啟示1.重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的培養(yǎng)，依然是我們教學(xué)中堅(jiān)定不移的方向。2.深挖教材，充分發(fā)揮教材生成的作用,如一個(gè)概念要進(jìn)行深挖，甚至包括教材中的插圖、迷你實(shí)驗(yàn)室等內(nèi)容，均是我們深挖研究的對(duì)象。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)工具在物理中的應(yīng)用主要包括計(jì)算、推導(dǎo)即字母運(yùn)算、用數(shù)學(xué)圖像分析物理問(wèn)題等。這些能力是學(xué)生進(jìn)入高中甚至是大學(xué)學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，所以在初中階段，我們要重視學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。這一點(diǎn)，在今年的物理中考中可見(jiàn)一斑。4.重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究的能力。我們要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，極力避免

3、講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。而2010年的試題的第19和20題就充分反映這一點(diǎn)。例如，無(wú)論是平常的練習(xí)還是2010年的實(shí)驗(yàn)題，有關(guān)滑動(dòng)變阻器的作用的考查都是一個(gè)高頻失分點(diǎn)。二.如何進(jìn)行2011年中考科學(xué)備考（復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略等）關(guān)于復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)意識(shí)意識(shí)一：要有努力克服職業(yè)倦怠的意識(shí)。職業(yè)倦怠，是每一位老師都不可避免的一種狀態(tài)，職業(yè)倦怠在教師這個(gè)職業(yè)中表現(xiàn)主要是：對(duì)教學(xué)工作缺乏熱情，在教學(xué)過(guò)程中主要依賴于經(jīng)驗(yàn)主義進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槿狈崆椋簿褪チ私虒W(xué)的快樂(lè)，更談不上什么幸福。要想克服職業(yè)倦怠，尋找職業(yè)幸福感，首先就要從工作中、從學(xué)生中、從周?chē)耐轮姓业綔嘏?/p>

4、們心靈的瞬間。意識(shí)二：要有“教師愉快教學(xué)，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)”的意識(shí)。教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。如何讓我們的學(xué)生喜歡我們所教的東西？我想，首先我們教師要“愉快”教學(xué)。同時(shí)，當(dāng)我們心情愉悅的時(shí)候，我們的學(xué)生會(huì)被我們的狀態(tài)所感染，在這種氣氛當(dāng)中，學(xué)生的思維會(huì)在和老師同學(xué)的交流中、碰撞中而敏捷起來(lái)，慢慢的師生的配合會(huì)越來(lái)越和諧！學(xué)生的靈感的火花會(huì)和我們靈感的火花交相輝映！使我們的教和學(xué)生的學(xué)在課堂中都得以提升！意識(shí)三：要有“創(chuàng)新”的意識(shí)。1．在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，我們可以打破教材中原有的編排體系，按照自己的體系進(jìn)行重新的整合，這樣可以有效的避免由于“循規(guī)蹈矩”而

5、給學(xué)生帶來(lái)的“習(xí)以為常”之感；2.在教材內(nèi)容和教材插圖等方面，可以結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行新的資源生成，給學(xué)生一種與時(shí)俱進(jìn)的感覺(jué)；3.在習(xí)題選取方面，可以在選用經(jīng)典習(xí)題的同時(shí)，充入10年中考題的新鮮血液，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中緊扣中考的脈搏；4.甚至可以采用不同老師互換班級(jí)的方法，給學(xué)生提供不同的刺激等。例如，我們的概念復(fù)習(xí)，我就有如下幾種復(fù)習(xí)方法：讓學(xué)生限時(shí)看書(shū)，比賽誰(shuí)關(guān)注的點(diǎn)較細(xì)致較獨(dú)特；課前看書(shū)，上課時(shí)小組之間互相比賽；根據(jù)考綱看考點(diǎn)、分析考點(diǎn)看教材；先練習(xí)題歸納高頻考點(diǎn)等多種方法。意識(shí)四：要有“學(xué)生是主體”的教學(xué)意識(shí)關(guān)于樹(shù)立“學(xué)生是主體”的教

6、學(xué)意識(shí)，我最支持的是盡可能讓學(xué)生在“親歷親為”中掌握知識(shí)，只要學(xué)生能夠完成的，我們盡可能的交給學(xué)生完成。學(xué)生參與度越高，教學(xué)效果越好！所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要樹(shù)立“學(xué)生是主體”的教學(xué)意識(shí)。意識(shí)五：要有“反思”的意識(shí)，養(yǎng)成些“教學(xué)反思”的習(xí)慣。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們很多老師在反思的時(shí)候，往往是對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)方法的表層上的反思。其實(shí)，我們需要反思的內(nèi)容相當(dāng)豐富：首先在備課的過(guò)程中就需要反思自己的教學(xué)理念即自己的教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程觀等；其次，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中就要及時(shí)反思。最后，在一節(jié)課結(jié)束后，或一個(gè)階段的教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)該對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行回顧，將經(jīng)驗(yàn)和

7、教訓(xùn)記錄在案，總結(jié)精彩之處、反思遺憾片段、反思自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生會(huì)有怎樣的影響等，作為完善教案、改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和探索規(guī)律的依據(jù)。三.如何進(jìn)行新課結(jié)束前的“復(fù)習(xí)過(guò)渡”在九年級(jí)的最后的一個(gè)階段的教學(xué)中，所進(jìn)行的知識(shí)點(diǎn)是以了解部分為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松，這為我們新課結(jié)束之際，能夠從容過(guò)渡到復(fù)習(xí)階段提供了一個(gè)大好良機(jī)。在這一過(guò)渡階段，我們除了正常的新課教學(xué)外，還需要和學(xué)生交流，和學(xué)生一起制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，為系統(tǒng)復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備：1．學(xué)生全程參與，制定符合學(xué)生要求的復(fù)習(xí)計(jì)劃，個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃在制定的過(guò)程一般分如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，用班

8、內(nèi)板報(bào)等形式告知學(xué)生，復(fù)習(xí)的時(shí)間大致安排，讓學(xué)生從時(shí)間上對(duì)即將到來(lái)的復(fù)習(xí)有一個(gè)宏觀整體的了解。