初中語文教學(xué)論文 多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用

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1、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計(jì)算機(jī)在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。計(jì)算機(jī)發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)?！　鹘y(tǒng)的教學(xué)方法用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴、一本教材、一本教案來打天下，主要采用講、練結(jié)合，容易忽視學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，壓抑學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，忽視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位。但如果能夠在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，則可以避免這些缺點(diǎn)，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)在教育教學(xué)中有其無

2、法達(dá)到的優(yōu)勢：　　一、利用多媒體可以更高地激發(fā)興趣　　有人說：“興趣是最好的老師”。作為老師，首要任務(wù)是要讓你所教的學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科。語文作為人文化極強(qiáng)的一門學(xué)科，更是如此。因?yàn)樵跐夂衽d趣的驅(qū)使下，學(xué)生必定能專注于學(xué)習(xí)，其汲取知識的效率也將大大提高。而要維持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動(dòng)活潑、富有趣味的學(xué)習(xí)情境。相對于傳統(tǒng)教學(xué)的單純的語言講述，多媒體所展現(xiàn)的色彩鮮艷、音色悅耳、畫面活潑的視頻、音頻、圖畫、動(dòng)畫等，無疑更能調(diào)動(dòng)、激發(fā)他們的主動(dòng)性積極性。它所創(chuàng)設(shè)情境的真實(shí)性、形象性、趣味性是其它媒體與手段

3、無法媲美的。我們利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的常用方式是　　（一）音樂營造氛圍。　　學(xué)習(xí)王羲之的《蘭亭集序》這篇文章時(shí)，由于這篇文章在寫景狀物上手法別具一格，又因?yàn)樗瞧难晕模谑窃谡绞谡n前，我先是播放一段幽雅的古箏樂曲，營造一種古雅的氛圍，然后讓學(xué)生伴著音樂暢談自己對以往游玩過的風(fēng)景名勝地的感受，然后就勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文?！　。ǘ﹫D片營造氛圍。　　學(xué)習(xí)《故都的秋》這篇課文時(shí)，我在課件導(dǎo)入部分向?qū)W生展示秋景圖片，營造秋的氛圍，從直覺形象上給學(xué)生以感染。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘秋的豐富內(nèi)涵，回憶詩人墨客對秋的感悟和贊嘆。既誘

4、發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進(jìn)入了一種情景，無論是從直覺上還是理性認(rèn)識上啟迪深化學(xué)生對秋的認(rèn)識和感悟，為學(xué)生下一步深入理解課文作了鋪墊?！　I造氛圍不僅僅限于音樂、圖片，還可以是影片、幻燈片等。它可多角度地從學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、感覺等，也可運(yùn)用多種手段來營造切合文章主題的環(huán)境，使學(xué)生仿如親臨其境，親歷其事，從而收到理想的教學(xué)效果。　　二、利用多媒體可以增加課堂容量　　語文教學(xué)要提高質(zhì)量，就是要大面積、大容量、高速率地使學(xué)生掌握更多的知識，從而發(fā)展智力、形成能力。用信息論的觀點(diǎn)來看，就是在一定時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳導(dǎo)最多信息，使他們

5、提高語文學(xué)習(xí)的效率。眾所周知，單位時(shí)間內(nèi)多媒體給我們展示的知識容量是傳統(tǒng)教育教學(xué)無法相比的。通過多媒體技術(shù)，增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，又能夠充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。因?yàn)槔枚嗝襟w板書無需多寫，問題也無需重復(fù)，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無需長篇大論，學(xué)生已了然在胸，如此我們教師就可以把自己所掌握的東西盡可能多地教給學(xué)生，讓學(xué)生在最大程度上拓展自己的知識面，豐富自己的知識倉庫?！　∥以诮o學(xué)生上文言句子翻譯課時(shí)，就充分體會(huì)到了這一點(diǎn)。我先向?qū)W生介紹文言句子翻譯的要求，

6、然后把一些常見的句子形式結(jié)合例句一一展示給學(xué)生，再分類出題，讓學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，利用實(shí)物投影儀當(dāng)堂反饋，這樣教師就掌握了學(xué)生的接受程度，心中就有數(shù)了，在今后的教學(xué)中可以有的放矢，有針對性的訓(xùn)練，避免了盲目操作，一鍋全端的現(xiàn)象。　　三、利用多媒體更能調(diào)動(dòng)積極性　　蘇霍姆林斯基提出：如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。所以，他要求老師要能激發(fā)學(xué)生的情緒區(qū)，并且要求學(xué)生在學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識時(shí)有所發(fā)現(xiàn)，使他們在這種發(fā)現(xiàn)時(shí)感到自己的進(jìn)步，　　但是傳統(tǒng)教學(xué)只注重知識的灌輸，僅靠老

7、師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥，學(xué)生一頭霧水，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到一定影響。如果利用計(jì)算機(jī)的多媒體特性，通過有聲的畫面，再現(xiàn)生動(dòng)的形象，則很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象。因?yàn)槎嗝襟w計(jì)算機(jī)提供的情境生動(dòng)、真實(shí)，讓學(xué)生如見其人、如聞其聲、如臨其境，能容易引起學(xué)生的興趣，容易觸發(fā)學(xué)生的想象，因此有利于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)楫嬅娴牟粩嗲袚Q和信息量的大幅度增加，學(xué)生的情緒一般說來始終處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，

8、主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體?！　∷?、利用多媒體可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)　　用多媒體輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)可隨時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如填空題、判斷題，老師可制作成課件，學(xué)生回答正確，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)表揚(yáng)你“真聰明”！學(xué)生聽了自然很高興；如果回答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)說