資源描述：
《10《論語十則》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教學(xué)內(nèi)容19、《生命生命》教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)目標(biāo)： 有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子?！ 。?、能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！ 。?、情感目標(biāo)： 感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)文章內(nèi)涵，理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)?。?、揣摩詞語的表現(xiàn)力?！ 。?、能暢談對人生的理解，展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)情分析四年級學(xué)生對生命這個(gè)沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)深入思考人生的問題并且真正有所收獲，
2、不但是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我主要通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文內(nèi)容調(diào)動(dòng)自己已有的情感體驗(yàn)和增加課堂的信息容量的方法來突破這個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備１、學(xué)生： 反復(fù)閱讀，熟悉課文；借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞；可從網(wǎng)上查閱有關(guān)作者、作品的資料、準(zhǔn)備、交流。 ?。病⒔處煟骸 〔殚喿髡?、作品的相關(guān)資料；準(zhǔn)備投影儀，多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)集體預(yù)案個(gè)性調(diào)整一、導(dǎo)入新課，引發(fā)思考 １、引導(dǎo)學(xué)生簡單談?wù)勛约簩Α吧钡囊恍┫敕ā！ 。?、播放一組關(guān)于生命話題的畫面?！ 。?、引入課題，板書課題，齊讀課題?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過展示看有關(guān)生命話題的畫面，激發(fā)了學(xué)生
3、讀文的興趣?！《⒊踝x課文，整體感知 ?。薄⑻岢龀踝x要求： 自由地讀讀課文，借助拼音，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，想一想，課文寫了些什么？ ?。▽W(xué)生自由讀書，互相交流。） ?。?、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)認(rèn)讀部分生字?！ 。?、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)務(wù)n文大意，歸納課文中的三個(gè)事例： （飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳） 設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)整合的過程，把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心梳理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中的點(diǎn)睛之筆。三、再讀課文，討論交流 提示：細(xì)細(xì)地讀讀課文，把這三個(gè)事例中最令你感動(dòng)的句子畫下來，相互交流交流?！ 。▽W(xué)生自讀，合作交流，教師參與學(xué)
4、習(xí)，巡視指導(dǎo)。） 設(shè)計(jì)意圖：小組討論能最大限度地活躍學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)群體合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，相互間進(jìn)行智力啟迪和互補(bǔ)，同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，教師抓住學(xué)生討論中的最佳契機(jī)，適時(shí)加以點(diǎn)撥，如有爭議的或帶有共性的問題再作集體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生選擇、分析語言信息的能力。再通過形式多樣的朗讀，創(chuàng)造一種情景氛圍，讓審美主體體會(huì)審美客體的語言美、情感美，獲得美好的享受。四、研讀課文，品悟內(nèi)涵 １、理解生命的含義： ⑴ 飛蛾求生： ?。ā鼟暝?，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！） ?、佟∽x
5、讀本段文字，說說讓自己感動(dòng)的原因?！ 、凇「惺茱w蛾強(qiáng)烈的求生欲望以及它帶給“我”的震驚和感動(dòng)。最好換種表達(dá)方法?！ 、邸∮懈星榈乩首x本段。 ?、堋∫x課題，體會(huì)課題的含義?！ 。病⒖偨Y(jié)學(xué)法： ?、拧∽x。（朗讀本段文字） ?、啤≌f。（說說自己感動(dòng)的原因） ?、恰≌?。（找重點(diǎn)句，體會(huì)作者的用意） ?、取∠搿＃ㄒx課題，進(jìn)一步領(lǐng)悟課題的含義） ?。场礆w納的學(xué)法學(xué)習(xí)瓜苗生長、靜聽心跳這兩部分內(nèi)容?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極
6、的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗(yàn)?！ 。?、感悟生命的價(jià)值： ⑴ 介紹作者?！ 、啤≌?wù)剬ι饬x的理解和感悟?！ 、恰〕鍪菊n文最后一段，學(xué)生朗讀?！ 、取⒍温渥兂稍娦?，深情誦讀?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，再次讓把課文推向更寬的視野，讓學(xué)生動(dòng)手參與其中?！∥?、深化認(rèn)識(shí)，自由交流 １、通過感情朗讀，通過聯(lián)系生活實(shí)際和課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解部分含義深刻的語句，深化對生命意義的認(rèn)識(shí)?！ 、拧 拔页３Ｏ?，生命是什么呢？” ⑵ “可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！薄 、恰 半m然生命短暫，但是，我們卻可以讓
7、有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。” …… ?。?、談?wù)勛约簩W(xué)了這篇文章后的感受?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)說話題目的設(shè)置，是非常關(guān)鍵的一環(huán)，不僅突出文章的重點(diǎn)，更為重要的是能引導(dǎo)學(xué)生說出自己對生命的感悟。學(xué)生精彩的回答再次刺激著他們自己“說”的欲望，這是他們相互傾聽、交談而引發(fā)的結(jié)果?！ 景鍟O(shè)計(jì)】 飛蛾：掙扎求生 １９、生命 生命 香瓜子：磚縫冒苗 我：靜聽自己的心跳 有限的生命 限的價(jià)值教學(xué)反思
