教案火車的故事教學設(shè)計.doc

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1、按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放33、《火車的故事》教學設(shè)計【教材分析】自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現(xiàn)在，不過100多年的時間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創(chuàng)舉。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣?！緦W情簡析】多數(shù)孩子對這類常識性的課文較感興趣，課文涉及的有關(guān)火車的知識又很多，所以可以先讓學生在課外搜

2、集大量的資料，這樣即讓孩子們了解到火車世界的奇妙，更能因此激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣?！緦W習目標】1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點，在學習中調(diào)動大家學科學、愛科學的積極性，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。【學習重點】識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識?！緦W習難點】生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究?！菊n前準備】課件、生字卡片、

3、課前查閱有關(guān)火車的資料?！菊n時安排】二課時?！窘虒W流程及設(shè)計意圖】第一課時一、學習目標：1、讀通課文，初步感知課文。2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。3、會規(guī)范、認真地書寫“名”等6個字。二、學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。三、學習難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。四、課前準備：生字卡片、課件。五、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導入：（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）孩子們，閉上眼睛，用你的小耳朵仔細的聽聽，然后告訴老師你聽見了什么？仿佛看見了什么？誰能說說火車的樣子？出示句子：“……好像……

4、”。（學生暢所欲言，也可以用這個句子說話。）今天我們就要一起來進入火車的世界，學習《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識。（老師板書課題，要求學生用手書空，跟著老師一起書寫課題，邊書空邊讀）【設(shè)計意圖：利用學生形象思維的認知特點，利用課件激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來，同時在老師板書課題的時候要求學生一起書空，有利于強化學生讀寫的過程】（二）初讀課文，初步整體感知：1、出示掛圖，聽課文錄音。過渡：孩子們，我們一起來看看掛圖，和小明一起進入奇妙的火車世界吧！【設(shè)計意圖：讓學生初次感受課文，為學生朗讀課文提供示范，也

5、給學生一個初步的認識體驗】2、學生自讀課文。你想讀讀嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確，遇到不認識的生字就借助拼音多讀幾遍，并且標出自然段，想想課文講了一個關(guān)于火車的什么故事？（教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助，同時了解學生難認字的情況）3、反饋：（1）課文有幾個自然段？（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。（學生自我推薦讀課文，要求其他學生學會傾聽，是否把字音讀準確，句子讀通順。）（3）指名分自然段讀課文，要求其他人按照老師的要求認真傾聽，并作出優(yōu)、缺點的評價。（老師指導評價時，要求學生既要看到對方的不足，也要看到對方的閃光點，要學會欣

6、賞他人。）（4）小組競賽讀?！驹O(shè)計意圖：朗讀是學生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有在多元化的形式中充分的朗讀才會形成自己的體會，同時在學生主動參與競賽讀文中，為學生搭建了展示自我的舞臺。重視培養(yǎng)學生傾聽他人講話的習慣，老師提出具體的要求，促進學生的課堂評價的能力提升?！浚ㄈ┳灾鲗W習生字：1、過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？（課件出示本課的14個生字。）2、同桌合作學習生字：（1）在課文中圈出生字。（2）讀準字音。（3）回憶以前我們用過哪些方式來記住生字，今天就來看看這14個生字可以用到哪些方式？（4）同桌相互說說，你是用什

7、么好主意記住生字。（鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方式認）。（5）鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。３、交流學習情況：（1）指名讀讀，做小老師說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。（2）交流識記生字的好辦法。提示：(1)識記字音舉例：◎“夢”與川音區(qū)別，讀“meng”，不是讀“mong”；◎“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；◎“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。(2)認記字形舉例：◎哪些字和學過的字很像？進行比較。如：名──各　友──發(fā)校──郊◎哪些字是由學過的字換偏旁組成的？如：動──運　新──親◎哪些字可以