數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計.doc

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1、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計教案課題：數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計教材：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版《初中信息技術(shù)》上冊贛榆縣羅陽中學(xué)宋海波一、教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：熟悉公式的基本組成和公式的復(fù)制方法；熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計算；掌握公式復(fù)制的操作；過程和方法：以任務(wù)驅(qū)動為主，結(jié)合小組探究，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、歸納等過程，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會公式運(yùn)算和公式復(fù)制的操作。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，體會信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)更好的為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的意識。二、教學(xué)重點、難點：重點：excel表格中公式使用的注意點操作難點：將數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為excel中公式并

2、使用三、教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法：在課堂內(nèi)容引入使用情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣；在知識點的導(dǎo)入過程中進(jìn)行小組探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法；在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用學(xué)生自主練習(xí)的方法中進(jìn)行引導(dǎo)拓展，最后，通過師生對話的方式對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。四、教學(xué)媒體多媒體計算機(jī)教室、教學(xué)軟件、教學(xué)課件五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)學(xué)課前設(shè)置小比賽，比比誰最快！利用多媒體教學(xué)軟件控制學(xué)生機(jī)，請同學(xué)們安靜，拿出紙和筆，下面我們一起來參加一個比賽，考一考大家的計算速度,看看誰最快！師：展示本班全體學(xué)生最近階段性測試成績表。這是我們班級這次階段性測試的成績表，請同學(xué)們在三分鐘內(nèi)計算

3、出所有學(xué)生成績的總分，并填入表內(nèi)，誰最先計算出的就算贏。（同學(xué)們一看到是自己班級的成績表，已經(jīng)炸開了鍋。又聽說要在三分鐘內(nèi)算出來，聲音更大）師：請同學(xué)們抓緊時間，開始計算了。（安靜，都在紙上認(rèn)真的算，有幾個學(xué)生更是調(diào)出了windowsxp上的計算器計算）。好，三分鐘到了，計算完的同學(xué)請舉手。生：（四處張望，看見沒人完成）有同學(xué)開始抱怨：老師，這么短的時間內(nèi)，誰能把這么多成績計算出來?。。ㄒ黄胶吐暎煟海ㄟ_(dá)到預(yù)期效果）同學(xué)們，老師有一個方法，可以快速計算出成績，時間嘛（作思考狀），大概不到一分鐘吧！同學(xué)們，想不想掌握這個方法??？！生：一分鐘？不可能吧？……（學(xué)生積極

4、性被調(diào)動）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過設(shè)計小小的比賽，主要目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引入本課的主題公式的計算和復(fù)制，讓學(xué)生迅速進(jìn)入新課狀態(tài)。（二）任務(wù)驅(qū)動層層深入1、探索與發(fā)現(xiàn)師：請同學(xué)們雙擊桌面上的“學(xué)生成績表”工作表，觀察“總分”H2、H3、H4……單元格，思考下面兩個問題：學(xué)生成績表部分截圖①單擊H2、H3、H4單元格，編輯欄顯示什么？②觀察編輯欄公式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們學(xué)習(xí)后分小組討論，1分鐘后請同學(xué)回答，看看哪個小組討論的答案最準(zhǔn)確。問題1:目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)公式，找出公式輸入的位置。問題2:目的在于引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)公式的使用規(guī)律，總結(jié)公式的組成。設(shè)計意圖：把公式與學(xué)

5、生的生活密切聯(lián)系起來，使抽象的公式具體化。讓學(xué)生觀察、思考、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)公式的基本操作。2、利用規(guī)律“依葫畫瓢”師：請在K2單元格中利用公式計算出總分，并和H2單元格中計算的總分進(jìn)行檢驗，組長協(xié)助操作有困難的同學(xué)。教師巡視，總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的問題，并個別指導(dǎo)。學(xué)生很快計算出總分，一個個都比較開心。師：（順勢引導(dǎo)）在公式操作的過程中，你遇到哪些問題，如何解決的？學(xué)生回答積極。教師結(jié)合在巡視過程中出現(xiàn)的問題，抽部分學(xué)生進(jìn)行操作總結(jié)，進(jìn)一步夯實知識基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決現(xiàn)實生活中較感興趣的話題，體驗使用公式計算出總分的樂趣。3、熟練公式順利轉(zhuǎn)換師：總分

6、我們已經(jīng)計算出來了，它的公式是什么？生：=E1+G1+F1師：如果要計算出平均分，公式又是什么呢？請同學(xué)們在表格中計算一下。學(xué)生動手操作?！瓗煟捍蟛糠滞瑢W(xué)都計算出了第一位同學(xué)的總分和平均分，我們?nèi)绾卧谧疃痰臅r間內(nèi)計算出其他同學(xué)的成績呢？請大家看導(dǎo)學(xué)案上的關(guān)于“公式的復(fù)制”操作指導(dǎo)，利用最快的速度（1分鐘之內(nèi)）完成全班同學(xué)成績的計算。學(xué)生操作，組長協(xié)助，教師巡視。請學(xué)生上臺演示，在學(xué)生演示過程中講解操作過程中的注意點。師：請同學(xué)們思考一下公式復(fù)制的好處有哪些？學(xué)生爭先恐后地發(fā)言。設(shè)計意圖：通過重新構(gòu)建新公式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對公式的認(rèn)識、操作，并總結(jié)公式復(fù)制的好處，培

7、養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)協(xié)助生活、學(xué)習(xí)的意識。（三）練習(xí)鞏固體驗收獲請同學(xué)們打開“校園十佳歌手”工作簿，完成練習(xí)。先做完的同學(xué)待老師檢查無誤后，可以做老師的小助手，指導(dǎo)有操作困難的同學(xué)完成練習(xí)。設(shè)計意圖：通過練習(xí)讓學(xué)生體會公式的價值，體驗成功的收獲，在愉快的氣氛中掌握學(xué)習(xí)知識。（四）歸納總結(jié)收獲喜悅隨機(jī)抽出幾名學(xué)生，采用問答形式，對本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。師：請問這位同學(xué)，利用公式進(jìn)行運(yùn)算的操作你掌握了嗎？生1：掌握了。師：很好，如果我現(xiàn)在仍然不會公式運(yùn)算的操作，你能告訴我操作步驟嗎？生1：先用“=”號，然后使用單元格地址進(jìn)行公式計算。師：如果我對符號的轉(zhuǎn)換不了解，