《淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀能力》

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1、湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀習(xí)慣學(xué)生姓名賀慧如學(xué)號(hào)10015850826指導(dǎo)教師劉懷玉系部名稱教育科學(xué)系專業(yè)班級(jí)558班完成時(shí)間2013年06月湖南第一師范學(xué)院教務(wù)處制?？飘厴I(yè)論文(設(shè)計(jì))淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀習(xí)慣學(xué)生姓名：賀慧如系部名稱：教育科學(xué)系專業(yè)名稱：初等教育指導(dǎo)教師：劉懷玉畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作者聲明1．本人提交的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中特別加以標(biāo)注的地方外，本文不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的成果。對(duì)本文研究做出重

2、要貢獻(xiàn)的個(gè)人與集體均已在文中明確標(biāo)明。2．本人完全了解湖南第一師范學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)院保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本文的復(fù)印件和電子版，允許本文被查閱、借閱或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。同意湖南第一師范學(xué)院可以采用影印、打印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本文，可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播本文的全部或部分內(nèi)容。3．湖南第一師范學(xué)院在組織專家對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行復(fù)審時(shí)，如發(fā)現(xiàn)本文抄襲，一切后果均由本人承擔(dān)，與學(xué)院和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師無關(guān)。作者簽名：日期：二Ｏ一年月日摘要小學(xué)語文閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容

3、，它是學(xué)生收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是小學(xué)生必須具備的一種學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高和未來的發(fā)展具有舉足輕重的作用。農(nóng)村小學(xué)由于諸多因素的影響，語文閱讀面臨許多困惑，如何正確培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀能力和習(xí)慣已成為一個(gè)重要的研究課題。本文從分析農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀中存在的問題出發(fā)，詳細(xì)闡述了應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生哪些良好的閱讀習(xí)慣以及如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；語文閱讀能力；問題；策略目錄摘要I一、引言1二、農(nóng)村小學(xué)語文閱讀中存在的問題1(一)應(yīng)試教育的影響1(二)

4、電視、電腦等媒體的沖擊1(三)學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣1(四)課外書的選擇重趣味輕知識(shí)2(五)教師的引導(dǎo)和示范不夠2(六)閱讀方法不正確，目的不明確2(七)學(xué)校和家庭的影響2三、培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的閱讀習(xí)慣2(一)閱讀興趣方面2(二)閱讀方法方面3(三)閱讀品質(zhì)方面3(四)培養(yǎng)學(xué)生注意力集中的良好閱讀習(xí)慣3(五)培養(yǎng)學(xué)生背誦的良好閱讀習(xí)慣3(六)培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀的良好習(xí)慣3(七)培養(yǎng)學(xué)生精讀的良好閱讀習(xí)慣3四、如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣3(一)營造利于學(xué)生閱讀的氛圍3(二)激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力4(三)教師自己要

5、熱愛閱讀5(四)從課堂入手，借助故事吸引學(xué)生5(五)避免盲目性閱讀6(六)積極創(chuàng)造閱讀條件6五、結(jié)束語6參考文獻(xiàn)8致謝9I畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))　淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀習(xí)慣一、引言閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要任務(wù)之一，即教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字，而閱讀則是達(dá)到目的的重要途徑。閱讀教學(xué)有助于提高學(xué)生閱讀技術(shù)和閱讀能力，有助于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言，提高運(yùn)用祖國語言文字的表達(dá)能力；有助于豐富學(xué)生的文化知識(shí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力；有助于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；有助于陶冶情操，養(yǎng)成優(yōu)良的思想品德，它在語文教學(xué)活動(dòng)中占有舉足

6、輕重的作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中提到，要培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！笨梢婇喿x教學(xué)的重要性，而使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？俗話說“習(xí)慣成自然”，意思是任何事物只要大家養(yǎng)成習(xí)慣就會(huì)自然而然地堅(jiān)持這樣做，也就是能持之以恒，不需要大家的監(jiān)督，我們只有培養(yǎng)大家良好的閱讀習(xí)慣，才能使閱讀成為大家的自覺行為。[1]本文通過半年的

7、教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀習(xí)慣應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，我們的閱讀教學(xué)才能有的放矢，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生將終身受益。二、農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀中存在的問題及原因分析（一）應(yīng)試教育的影響在農(nóng)村，有些教師和家長嚴(yán)重地被應(yīng)試教育束縛了思想。應(yīng)試教育也使得有些老師和家長過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，而一般不會(huì)積極地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件。課外閱讀也被認(rèn)為是看“閑書”，是對(duì)學(xué)習(xí)無益的事情，不少學(xué)生因?yàn)檎n外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長的批評(píng)或指責(zé).[2]（二）電視、電腦等媒體的沖擊以電視、電腦、游戲機(jī)這些以形象的圖像、動(dòng)聽的聲音為主

8、的現(xiàn)代信息媒體成為人們獲取信息、獲取愉樂的主要途徑，沖擊著學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，這使得學(xué)生用于閱讀的時(shí)間大大減少，閱讀興趣大大的降低了，無暇去閱讀。（三）學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣在農(nóng)村,良好的課外閱讀氛圍沒有形成。學(xué)生課余時(shí)間，完成作業(yè)就萬事大吉了，很少有學(xué)生能積極主動(dòng)地閱讀一些有益的書籍。在課余