于迎霞 教學設計格式化

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1、小學語文教學設計單位：口前鎮(zhèn)第一小學校教師姓名：于迎霞時間：2015.9.2教學內(nèi)容：長春版小學語文六年級上冊《“真美”與“真糟》教學目標：1、朗讀時，能夠讀出爸爸媽媽評價時不同的語氣。2、能夠畫出文中含義深刻的句子，并能夠運用抓重點詞句、聯(lián)系上下文、結合生活實際等方法，說出含義深刻的句子的意思。3、能說出父母不同方式的愛對兒女成長的作用。教學重、難點：1、領悟文中含義深刻的句子，理解父母不同形式的愛。教學準備：教學課件課時安排：2課時教學過程：第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動時間分配課后補充完善復習引入自

2、然過渡引導學生回憶課文主要內(nèi)容1、學生回憶課文主要內(nèi)容。并進行自主表達。一分鐘提出問題整理問題1、啟發(fā)提問：在這節(jié)課的學習中，你還想研究哪些問題？請同學們提出來。2、幫助學生對已經(jīng)提出的問題進行梳理。（設計意圖：建立問題意識，引導學生學會提出問題，并能對多個問題進行整理、合并，培養(yǎng)學生提煉問題的能力。）預設學生可能會提出的問題：1、爸爸媽媽對這首詩的評價都是什么？2、巴德聽到媽媽的評價后有什么表現(xiàn)，從中能體會巴德怎樣的心情？3、巴德聽了爸爸的評價之后有什么表現(xiàn)，從中能夠體會巴德怎樣的心情？4、爸爸的評價和媽

3、媽的評價到底誰評價得對呢？5、在我的成長過程中，“我”的父母的截然相反的評價起到了什么樣的作用呢？6、“肯定”和“否定”各是什么意思呢？7、“兩股方向相反的風”指的是什么呢？預設學生整理后的問題：1、對于巴德的這首詩，爸爸媽媽的評價有什么不同？面對他們的評價巴德的表現(xiàn)有什么不同？2.從中我們可以體會出人物怎樣的心理變化？3、在“我”的成長過程中，“我”的父母截然相反的評價起到了什么樣的作用？4分鐘探討解決問題的方法預設學生可能說出的學習方法：1、自學，邊讀邊畫，變理解2、小組討論交流3、通過對重點段、重點句

4、子、重點詞來理解課文內(nèi)容4、練習上下文理解課文內(nèi)容5、同桌合作學習交流6、做批注2分學法提示：快速瀏覽這些問題，你認為這些問題我們通過什么樣的方法才能解決？（設計意圖：引導學生的學法意識，引導學生在語文學習中學會思考和選擇正確的學習方法進行閱讀。）選擇合適的方法，解決問題提問：你們想用什么樣的方法，解決第一個問題呢？結合學生匯報，大屏幕出示相關內(nèi)容。指導朗讀。進行語言文字訓練。提問：第二個問題你們想用什么方法來學習呢？教師結合學生匯報，大屏幕出示相應的句段。提問：這篇文章在寫作方面有哪些特點？（設計意圖：學

5、生選擇科學的讀書方法進行自主閱讀，發(fā)展學生的自主閱讀能力；在教師的引導下實現(xiàn)有方法的閱讀，有實效的閱讀，突出學生閱讀的自主參與性。）預設學生可能選擇的方法：自己邊讀邊畫，通過抓重點詞句來理解課文內(nèi)容學生自己學習。全班交流。有感情朗讀課文，把人物高興、急切、激動、驕傲的心情，通過朗讀再現(xiàn)出來。進行語言文字訓練。包括理解詞語意思，用詞造句，對比理解詞語運用的巧妙。體會父母的不同評價，是不同的表達愛的方式。預設學生可能選擇的方法：自學或是先自學再小組討論交流學生自主學習。匯報交流。說出父母不同方式的愛，對自己成長

6、的作用。理解三個破折號的用法。學生匯報。關注了人物的語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)的描寫。采用了對比的寫法。22分鐘拓展練習感悟?qū)懛ǔ鍪就卣归喿x的文章。自讀文章，回答文后問題，并指出文章的寫作方法。5分鐘（設計意圖：在拓展閱讀中引發(fā)學生的積累協(xié)作方法，為學生的習作做準備，實現(xiàn)讀寫同步。）聯(lián)系實際談啟示出示要求：你的生活中是否經(jīng)歷過這樣的事情，對你有怎樣的啟示呢？（設計意圖：建立課堂與生活的聯(lián)系，形成大語文觀。）學生根據(jù)自己的生活實際，先想一想有哪些這樣的事例，然后說說這件事給自己的啟示是什么？5分鐘教師小結教

7、師小結，提出希望（設計意圖：建立整體概念，引導學生做生活的有心人，做學會思考的人。）學生注意傾聽。1分鐘教后反思本節(jié)課的設計理念是讓學生“主動有效地參與教學”，充分發(fā)揮學生的主體作用。在教學中讓學生自己提出問題，自己選擇合適的方法解決問題，主動參與到學習中來，獲取知識，感悟道理。在教學實踐的過程中，感覺這節(jié)課教學目標基本達到，學生能夠比較主動的參與到教學中來，初步達到了有效參與。存在的不足之處是，學生思維的發(fā)散性和深刻性訓練還不夠。