資源描述：
《6的乘法口訣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、6的乘法口訣教材分析：《6的乘法口訣》是人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2—5的乘法口訣”以后。由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。教學(xué)三維目標(biāo)：?知識與能力;1、經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。2、能正確的運用乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積。過程與方法：提高學(xué)生觀察、討論，小組合作交
2、流等活動，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡單計算。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)好的，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。教學(xué)重點：初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相差的積。突破方法：通過指導(dǎo)、合作探討突破重點。教學(xué)難點：能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。突破方法：通過自主探究，交流突破難點。課前準(zhǔn)備：1、寫有題的蘋果卡片。2、教案中的表格，學(xué)生每人一份。3、多媒體課件。4、小棒40根。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖一、準(zhǔn)備1大家齊背誦1-5的乘法口訣。2師生對口令。背誦口訣，把口訣還是說完整。鞏固前面所學(xué)練習(xí)3寫出乘法算式。5個3是多少
3、？4乘5是多少？學(xué)生獨立完成。的知識。1．呈現(xiàn)情境。????談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）?2．提出問題。?（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人？??（2）哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。??（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？????讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來，再讓6人到前面來。大家看一看。學(xué)生觀察圖，小組交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交流匯報。創(chuàng)設(shè)騎木馬的情境，讓學(xué)生自由組建6人小組，為學(xué)生結(jié)合實際計算幾個6是多少提供了很好的素材，調(diào)動了學(xué)生的二、教學(xué)互動（4）3次可以坐幾個6，是多少人？那么4
4、次、5次、6次呢？不要再走到前面來，設(shè)想一下，各有多少人？完成下表。坐人數(shù)123456人數(shù)6?????自己嘗試。3.交流探討。?????小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？?????班內(nèi)匯報：各組是怎樣解決這些問題的？????結(jié)合學(xué)生的匯報，組織探討：????（1）表格中填出的數(shù)各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加……6個6同桌互相說一說。學(xué)生匯報，師板書。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生解決實際問題的愿望。同時也便于學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。???通過讓相加）????（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。4.編口訣。
5、????（1）你能編出6的乘法口訣嗎？?????說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。????（2）整理口訣。?????這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。????（3）記口訣。????把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。????利用自己喜歡的方法自由記口訣。????師生對口令記口訣。板書：1×6=6??6×1=62×6=12?6×2=123×6=18?6×3=184×6=24?6×4=245×6=30?6×5=306×6=36板書：一六得六二六十二學(xué)生自主嘗試，積極尋求解決問題的策略，并進(jìn)行充分的探討交流，幫
6、助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)識，為編6的乘法口訣作了充分準(zhǔn)備。??5．?用口訣。????口算：6×2?6×5?6×3?6×1。????說說你是怎樣想的。三六十八四六二十四五六三十六六三十六引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣。用口訣，解決簡單的問題。???充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗編口訣、整理口訣、記口訣、用口訣，親身經(jīng)歷知識探索的全過程。這樣安排，學(xué)生能夠比較容易地理解并掌握6的乘法口訣。三、效果1．開碰碰車。???下面我們一起來開動碰碰車。???如果學(xué)生回答對了，課件顯示碰碰車開動。2．練射擊。????課件演示，每次放飛一個氣球，算對得數(shù)就是射中了氣球。???學(xué)生手勢比畫“開槍”
7、射擊。???評選“神槍手”。3．打電話。學(xué)生回答說出相應(yīng)的口訣。學(xué)生比試，小組評比。練習(xí)設(shè)計結(jié)合具體情境展開，生動有趣，富有挑戰(zhàn)測評????小動物們聽說兒童樂園這么好玩，于是它們各自打電話約朋友去玩。??你能找出它們和誰在打電話嗎？（友情提示：得數(shù)相等，電話接通）???讓小組內(nèi)6名學(xué)生分別扮演不同的小動物，輪流打電話。4、完成做一做中的習(xí)題。5、完成練習(xí)十三的1、2、6題。學(xué)生答題。學(xué)生獨立完成。性?！吧鋼魵馇颉?，不知不覺提高了學(xué)生的計算速度，既注重基礎(chǔ)，又促進(jìn)發(fā)展；小動物打電話，既注重獨立探究，又體現(xiàn)
