威尼斯的小艇教案 2(1)

威尼斯的小艇教案 2(1)

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1、26威尼斯的小艇教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識6個字,會寫10個字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交錯、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。2、能有感情地朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的詞句,感受威尼斯的風(fēng)土人情。3、能按事物的幾個方面來了解威尼斯小艇的特點,理解景描寫與小艇的關(guān)系。4、領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。5、能模仿課文寫一些家鄉(xiāng)的某處景物。教學(xué)重點:1、從幾個方面介紹事物的寫法。2、抓住事物特點描寫的方法。教學(xué)難點:領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同

2、事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備:了解威尼斯城有關(guān)的知識,收集介紹威尼斯小艇的圖片。課時:1課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:同學(xué)們,課前二分鐘,學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,交流知識。昨天我們收集了關(guān)于威尼斯的資料。你能用自己的話與大家分享一下嗎?(交流匯報)今天我們就一起走進(jìn)威尼斯,欣賞那里的美麗風(fēng)光,感受異域的風(fēng)土人情。(板書:威尼斯------)老師也收集了資料,與同學(xué)們一起分享(課件演示)。從剛才你們交流的材料我們已經(jīng)知道威尼斯是水城。欣賞了威尼斯的風(fēng)光,威尼斯與我們的城市有什么不一樣呢?你看到什么就說什么,想到什么就大聲的說出來。

3、威尼斯是水城,城里沒有汽車。威尼斯的主要交通工具是小艇。威尼斯有很多橋。二、本課主要介紹威尼斯的什么?小艇(板書:小艇)寫艇時要注意左面是“舟字旁”,右面是“廷”,而不是“延安”的“延”。(生隨師書空)三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,整體感知。請同學(xué)們大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。想一想:威尼斯風(fēng)光秀麗,名勝古跡眾多,作者為什么只介紹小艇呢?你們對這個問題是不是也很感興趣呢?那就讓我們帶著這個問題,一起來走進(jìn)課文去發(fā)現(xiàn)奧秘,好嗎?在解決這個問題以前先檢查預(yù)習(xí):出示本課生詞。(個別讀、領(lǐng)讀、齊讀)看第一行三個字有什么特點:艇、艄

4、、艙(都是舟字旁,是形聲字);“保姆”的“姆”,像母親一樣的人,女字旁(指導(dǎo)書寫);“禱告”的“禱”的偏旁要注意是示補(bǔ)旁(指導(dǎo)書寫)。作者為什么只選擇小艇來寫?(小艇是威尼斯的主要交通工具,小艇樣子奇特,乘坐舒適,船夫技術(shù)好,是威尼斯的一道風(fēng)景。)威尼斯和小艇的關(guān)系怎樣呢?(密切。)我們發(fā)現(xiàn)了小艇確實有它獨特之處,難怪作者對它情有獨鐘啰!這節(jié)課,我們就一起走近小艇,去細(xì)細(xì)地感受它獨特的魅力,好嗎?三、再讀課文,了解大意。假設(shè)我們現(xiàn)在就站在小艇旁邊,準(zhǔn)備坐著小艇去游覽威尼斯,我們身邊帶著什么?(老師做動作,照相機(jī))你最想拍小

5、艇的什么?(小艇的樣子、船夫駕船、坐小艇的人等)能把你最想拍的告訴我們嗎?為什么?(拍哪里讀哪段)四、細(xì)讀課文,深入感悟。1、理解“主要交通工具”。我記得課文中有一句話是:小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。你能把有關(guān)段落讀讀嗎?(生讀第一自然段),(課件出示)。這里的“大街”指什么?“汽車”指什么?(生:河道、小艇)這句話還可以怎么說?小艇是主要交通工具,就像……小艇是主要交通工具,猶如……我們快去看看小艇是什么樣子的。2、品讀小艇的奇特。生讀第二自然段。(課件出示)哪些詞能表現(xiàn)小艇的特點?課文中是怎樣告訴我們的?

6、誰想讀?你能用一些詞語概括嗎?(長、窄、深)二三十英尺約有七八米長。文中用什么來形容小艇?小艇像獨木舟。小艇像天邊的新月。什么是新月?就是農(nóng)歷每月前幾天的月亮。彎彎的月兒像什么?小艇也像----?小艇仿佛田溝里的水蛇。水蛇怎樣游?一起做動作。真是行動輕快靈活呀!這么漂亮的小艇,這么優(yōu)美的文字,一起來美美地讀好吧!坐著這奇特的輕快靈活的小艇來游覽威尼斯什么感覺?(墊子柔軟;觀看風(fēng)景,有說不完的情趣。)游客坐在小艇里觀賞周圍的景色,多愜意。我們兩艘船靠近了,禁不住就想打招呼。你好!一會兒見!我們一齊把那份悠閑自得的情致讀出來。

7、3、領(lǐng)略船夫高超的駕船技術(shù)。坐上了小艇,少了誰是不行的?船夫。他們的駕船技術(shù)怎么樣?特別好。我們現(xiàn)在已經(jīng)坐著小艇在游覽了?誰想評價一下船夫的駕駛技術(shù)?生讀第四自然段。假如現(xiàn)在你就是一名船夫,哎呀!船太多了,怎么辦?(像水蛇一樣游過去)。河面太窄了,怎么過去?2、感受威尼斯人與小艇的密切關(guān)系。威尼斯人都坐著小艇去干什么呢?(生讀第五自然段)除了文中描寫的,威尼斯人還會去干什么?假如我現(xiàn)在是一名記者,我來采訪你們,好嗎?請問您是什么職業(yè)?做小艇去干什么?(學(xué)生,做小艇去上學(xué)。)請問您是?做小艇去干什么?(我是醫(yī)生,做小艇去給病

8、人看病。)(工人、售貨員、商人……鼓勵學(xué)生展開想象,積極發(fā)言)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開小艇,小艇給人們生活帶來了具大的便利。作者在描述景物時,穿插了人的活動,這也是描寫的一種方法。3、威尼斯之夜。白天的小艇像活潑的精靈,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充滿活力的,夜晚的威尼斯又是怎樣的呢?(生讀第六自

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