12看雪導(dǎo)學(xué)案

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1、課題：看雪【教學(xué)目標(biāo)及教材分析】教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：1、理解“雪毯、銀裝”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪對(duì)北京的向往之情。二、過(guò)程與方法：1、指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句深入體會(huì)。2、注重朗讀和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀。3、以讀為主，讀中體會(huì)、讀中感悟、讀中生情。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感覺(jué)，熏陶愛(ài)美情感，受到愛(ài)國(guó)教育。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教材分析：課文主要寫(xiě)臺(tái)灣小朋友只看見(jiàn)過(guò)棉花做的雪，沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩

2、雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生心理，文本語(yǔ)言樸實(shí)，學(xué)生容易讀懂，整篇課文以對(duì)話為主，既有教師與學(xué)生間的對(duì)話，也有學(xué)生與文本間的對(duì)話，兩種對(duì)話都對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生了撞擊，蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。【教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施】重點(diǎn)：在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味。難點(diǎn)：了解課文的盼祖國(guó)統(tǒng)一思想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。2．課件準(zhǔn)備：北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段。3．生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國(guó)地圖?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)12·看雪臺(tái)灣北京看雪課堂活

3、動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)思想　第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？2．談話：是啊，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部分，臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2．小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。3．課件出示“我會(huì)讀”：臺(tái)灣省　　商店　　櫥

4、窗　　指了指　　接著講故事　　鋪著　　雪毯　　銀裝　　　打雪仗學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。4．借助游戲，鞏固識(shí)字。（1）用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。（2）自編短文鞏固識(shí)字。在省城長(zhǎng)途汽車(chē)站的對(duì)面，有一家新開(kāi)張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō)：“8000元，不講價(jià)?！眿寢尳舆^(guò)項(xiàng)鏈，覺(jué)得挺不錯(cuò)，就買(mǎi)下了。［鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生

5、快快樂(lè)樂(lè)地認(rèn)識(shí)生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。］三、看雪景，讀課文1．出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景。2．欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂(lè)片。3．自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景，你想說(shuō)些什么？4．假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。〔利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，讓學(xué)生觀看北國(guó)冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。〕四、指導(dǎo)寫(xiě)字1．教師在田字格里范寫(xiě)“奇”。請(qǐng)學(xué)生觀

6、察字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫(xiě)邊提示筆順。學(xué)生在書(shū)上描一遍，臨一遍，在本子上寫(xiě)兩個(gè)字。2．范寫(xiě)“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě)。3．其余生字請(qǐng)學(xué)生自己觀察、書(shū)寫(xiě)。五、拓展活動(dòng)搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。［課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解。］第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。2．課件出示“我會(huì)讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。二、朗讀感悟1．自讀課文，提出自己認(rèn)為

7、最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。2．選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書(shū)、思考、討論。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)？老師心里在想什么？［倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。］3．教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。4．自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽(tīng)。5．展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。6．分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的孩子們

8、對(duì)到北京看雪的向往。7．分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。8．配樂(lè)朗讀。〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中，自悟自得，獲得情感的體驗(yàn)?！橙?、完成課后“我