《螃蟹歌》教案3

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1、《螃蟹歌》教案教材分析：這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；負有地方色彩，富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌覷推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。設(shè)計意圖：根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學習運用四川方言演唱歌曲，體

2、驗不同地域的文化特點，同時根據(jù)歌曲的風趣、幽默增強學生幽默感，提高學生濃厚興趣。教學目標：根據(jù)學唱四川童謠《螃蟹歌》，使學生能夠結(jié)合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態(tài)度。教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。課前準備：電子風琴、自制課件、螃蟹圖片。教學過程：一、激趣導入。1、動物形象表演。師：同學們，老師今天為大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，你們想認識嗎？張貼螃蟹圖片：認識螃蟹、學生模仿螃蟹形態(tài)。2、講故事。師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結(jié)隊地和家一起下河去玩，捉魚蝦、打水嬉戲

3、……在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過被螃蟹夾住的經(jīng)歷呢？師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程表演給大家看嗎？同學們不但故事講的好，表演得也非常棒。大家都知道，螃蟹對于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見到，有時在河里玩也會被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來學習一首關(guān)于螃蟹的歌。設(shè)計意圖：上課之前，根據(jù)低年級學生的心理特點，聯(lián)系我們生活實際，用動物形態(tài)表演及講故事的形式抓住學生的興趣，很自然地引入新課地學習中去，既激發(fā)了學生的興趣，又溝通了音樂與生活地聯(lián)系。二、學習歌曲

4、：《螃蟹歌》。1、聆聽新歌，創(chuàng)設(shè)情境。2、教師播放課件《螃蟹歌》，請同學們仔細聽，然后教師問：通過歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長什么樣子嗎？（8只腳、兩個大夾、一個硬殼。）師：大家覺得語言與我們有沒有相似的地方？（有。）師：你知道我們與鄰近的哪個省的語言相通嗎？師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有幽默感。3、朗讀歌詞。課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。師：請同學們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。4、教師用方言教唱《螃蟹歌》。師：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準方言，如：哥：

5、guo；只：zi；腳：jiuo；個：guo；殼：kuo；河：huo。①學生隨琴分句學唱歌曲。②學生聽唱歌曲，默唱。③學生隨琴完整地運用方言唱歌曲。設(shè)計意圖：教師播放音頻，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，教師的初次表演將給我們留下深刻的印象，從而引發(fā)學生學唱歌曲的興趣，演唱時運用了四川方言，讓學生感受到了詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。三、實踐與反思。1、師生分段演唱。2、男女生接唱。3、分組、分段演唱。設(shè)計意圖：通過反復練唱，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感

6、。四、形象表演。師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？師：采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進行。1、自由表演。2、小組評價。各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。3、上臺與老師一起表演。請個小組代表上臺與老師合作表演。（教師提醒：一定要充分表現(xiàn)自己的所想。）4、選最佳。孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私。）設(shè)計意圖：讓孩子參與學習的整個過程，孩子的興趣

7、高而且學習效果好，讓孩子與教師共同學習，改善了生敬而遠師的層次關(guān)系。五、總結(jié)。同學們，這節(jié)課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？