《動(dòng)物的主要類群》教案3

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1、《動(dòng)物的主要類群》教案教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)代表動(dòng)物蚯蚓、蝗蟲的分析，歸納出環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征；學(xué)會(huì)觀察蝗蟲的技能。難點(diǎn)：蚯蚓和蝗蟲的呼吸；蝗蟲氣門的觀察及作用。重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破措施：（1）加入動(dòng)畫，演示蚯蚓和蝗蟲的呼吸。（2）讓學(xué)生親自觀察蚯蚓和蝗蟲，總結(jié)出蚯蚓和蝗蟲的特點(diǎn)，進(jìn)一步歸納出環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。（3）配合圖片學(xué)習(xí)，如：蚯蚓圖片、蝗蟲圖片、蝗蟲氣門圖片等。（4）充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使抽象的知識(shí)變得容易理解。教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)代表動(dòng)物蚯蚓、蝗蟲的分析，歸納出環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。（重點(diǎn)）2、學(xué)

2、會(huì)觀察蝗蟲的技能（重點(diǎn)）3、初步確立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注和保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。難點(diǎn)：蚯蚓和蝗蟲的呼吸；蝗蟲氣門的觀察及作用。學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)初中生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、思維活躍，教師要抓住這一契機(jī)，細(xì)心研究學(xué)生思維的規(guī)律，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和思考。根據(jù)學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法指導(dǎo)：1、采用多媒體電教手段，配以影像資料展示，使知識(shí)信息的傳遞立體化，綜合利用學(xué)生的視覺、聽覺等多種認(rèn)識(shí)功能。2、采用實(shí)驗(yàn)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作和實(shí)驗(yàn)觀察能力。3、采用啟發(fā)、誘導(dǎo)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4、適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)

3、習(xí)積極性。5、教學(xué)生帶著問題閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。6、在學(xué)案每一頁的上邊都加了名言警句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教學(xué)思路1、課前預(yù)習(xí)：初步對(duì)蚯蚓和蝗蟲進(jìn)行觀察，記錄疑惑。2、課內(nèi)探究：情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)引誘思；展示交流、點(diǎn)撥提升；當(dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)；達(dá)標(biāo)檢測(cè)、布置作業(yè)。3、課外拓展：蝗災(zāi)為什么容易發(fā)生在干旱的年份？我國及世界其他國家歷史上曾發(fā)生過哪幾次大的蝗災(zāi)？造成了什么危害？教學(xué)過程情景導(dǎo)入：播放一段動(dòng)物世界的視頻，然后教師導(dǎo)入課題：美麗浩瀚的大自然不僅有千姿百態(tài)的植物，還孕育著形形色色、充滿生機(jī)的動(dòng)物。這節(jié)課我們將走

4、進(jìn)動(dòng)物王國，學(xué)習(xí)動(dòng)物的主要類群，領(lǐng)略動(dòng)物的風(fēng)采。探究一：環(huán)節(jié)動(dòng)物（以蚯蚓為代表）1、多媒體展示蚯蚓圖片，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，班內(nèi)交流對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。2、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本，在書中標(biāo)出以下問題。（1）蚯蚓通過什么完成運(yùn)動(dòng)？（2）蚯蚓的身體是分節(jié)的，身體分節(jié)有何意義？（3）蚯蚓有專門的呼吸器官嗎？它依靠什么與外界進(jìn)行氣體交換，完成呼吸？（4）蚯蚓的體壁能分泌黏液，使體壁始終保持濕潤，這有何意義？（5）除蚯蚓外，常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物還有哪些？（6）環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征是什么？（7）環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類有何關(guān)系？先讓學(xué)生提疑惑，共同解決；然后教師播放蚯蚓呼吸的動(dòng)畫，突

5、破呼吸這一難點(diǎn)；最后同時(shí)出示幾種環(huán)節(jié)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生歸納環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。3、合作探究：（1）如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端？（多種方法區(qū)分，發(fā)散學(xué)生思維）（2）把蚯蚓放在干燥的沙土里，過一段時(shí)間蚯蚓會(huì)死亡，為什么？探究二：節(jié)肢動(dòng)物（以蝗蟲為代表）1、展示蝗蟲保護(hù)色圖片，讓學(xué)生尋找蝗蟲。教師導(dǎo)入本環(huán)節(jié)：蝗蟲不容易被發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)樗捏w色與周圍環(huán)境一致，這叫保護(hù)色，這是蝗蟲適應(yīng)復(fù)雜陸地生活的方式之一。同學(xué)們還想不想知道蝗蟲在其他方面是如何適應(yīng)陸地生活的？下面我們就來探究蝗蟲。2、實(shí)驗(yàn)：以小組為單位觀察蝗蟲溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們注意按照學(xué)案提示的順序

6、觀察，邊觀察邊思考。觀察時(shí)結(jié)合課本圖片。觀察觸角和氣門時(shí)可用放大鏡。（1）輕輕捏一下蝗蟲的身體，有什么感覺？蝗蟲身體表面的一層“皮”生物學(xué)上叫什么？它有何作用？（2）蝗蟲的身體分為哪三部分？（3）蝗蟲的足、翅、觸角各長在哪兒？分別有幾對(duì)？有何特點(diǎn)？作用是什么？它們對(duì)蝗蟲的生活有何意義？（4）觀察蝗蟲氣門的位置和數(shù)量，推測(cè)氣門的作用。3、觀察完畢，教師展示蝗蟲圖片，讓學(xué)生回答以上四個(gè)問題，學(xué)生邊回答，教師邊在圖片上出示。4、氣門的位置、數(shù)量、作用是難點(diǎn)。教師先出示顯示氣門位置和數(shù)量的圖片，讓學(xué)生看清氣門的位置，數(shù)清氣門的數(shù)量；然后再播放蝗蟲

7、呼吸的視頻資料，讓學(xué)生知道氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶，蝗蟲用氣管呼吸。5、小試身手一只蝗蟲到池塘邊玩，遇到鯽魚正在水里吐泡泡。鯽魚說：“旱鴨子，你敢把頭沒在水中一個(gè)小時(shí)嗎？”蝗蟲滿不在乎：“敢呀！但是你敢跑到陸地上呆上一個(gè)小時(shí)嗎？”青蛙跑來作證，蝗蟲將頭深深地浸入水中，一小時(shí)以后安然無恙地抬起頭，鯽魚頓時(shí)傻了眼。鯽魚不得已，只好跳到岸上，不一會(huì)便死去了?；认x勝利的原因是什么？6、走進(jìn)生活夏天，人們經(jīng)常噴灑殺蟲氣霧劑或點(diǎn)蚊香來消滅、驅(qū)趕蚊子、蒼蠅等害蟲，你知道其中的原理嗎？7、同時(shí)展示多種節(jié)肢動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。8、

8、比較環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物：①共同點(diǎn)②誰更適應(yīng)陸地生活？為什么？