《土耳其進(jìn)行曲》教案2

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1、《土耳其進(jìn)行曲》教案教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)土耳其音樂(lè)文化，特別是軍樂(lè)隊(duì)有初步了解，知道《土耳其進(jìn)行曲》作者是音樂(lè)家貝多芬。2、通過(guò)聆聽、模仿、律動(dòng)、聲勢(shì)、哼唱、畫圖形譜、打擊樂(lè)等多種方式進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，充分感知《土耳其進(jìn)行曲》三部曲式的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)其熱情奔放、活潑歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。3、了解進(jìn)行曲的一般特征，對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿興趣與期待。教學(xué)重難點(diǎn)：感知、表現(xiàn)樂(lè)曲熱情奔放、活潑歡快的情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、打擊樂(lè)、指揮棒等道具。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。二、情境導(dǎo)學(xué)1、談話導(dǎo)入：大家對(duì)剛才的音樂(lè)熟悉嗎？在什么場(chǎng)合能聽到？能說(shuō)說(shuō)

2、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的特點(diǎn)嗎？今天音樂(lè)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)欣賞另外一首進(jìn)行曲——《土耳其進(jìn)行曲》，首先了解一下土耳其獨(dú)具特色的音樂(lè)文化。土耳其是一個(gè)歐洲的國(guó)家，“土耳其”一詞由“突厥”演變而來(lái)，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的國(guó)家”。土耳其人性格熱情奔放，他們很善于舞蹈，那享譽(yù)世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的軍樂(lè)隊(duì)別具特色，經(jīng)常游行在街道上奏響勝利的樂(lè)曲，歡慶部隊(duì)凱旋歸來(lái)。三、欣賞學(xué)習(xí)1、初聽樂(lè)曲。（老師演奏鋼琴）（1）師：你聽了這首樂(lè)曲后有什么樣的感受？情緒怎樣？（2）老師小結(jié)，簡(jiǎn)述“進(jìn)行曲”風(fēng)格特點(diǎn)：進(jìn)行曲原是舞曲的一種，是用行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的，樂(lè)

3、曲鏗鏘有力，強(qiáng)弱分明。2、第二遍聆聽。（1）生通過(guò)自己喜歡的方式聆聽樂(lè)曲。（身體律動(dòng)、模仿樂(lè)器演奏……）（2）師：你對(duì)樂(lè)曲有什么新的感受與發(fā)現(xiàn)？（3）師小結(jié)：進(jìn)行曲一般是四二拍子，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱、強(qiáng)弱循環(huán)反復(fù)。3、第三遍聆聽。師用圖形譜表現(xiàn)音樂(lè)，生用手跟著老師畫。4、理解圖形譜。師：看圖形譜，有幾種符號(hào)？你覺(jué)得每一種符號(hào)分別表現(xiàn)音樂(lè)的什么情緒特征？（強(qiáng)：熱情奔放，弱：活潑跳躍）從圖形譜中我們可以看出，《土耳其進(jìn)行曲》出現(xiàn)了連續(xù)的強(qiáng)節(jié)奏，使樂(lè)曲更加鏗鏘有力、熱情奔放。5、第四遍聆聽。生手空中畫圖形，要求把強(qiáng)弱及情緒表現(xiàn)出來(lái)，可以稍微帶上身體律動(dòng)，一邊畫一邊觀察圖形

4、譜，第一行與第幾行是完全一樣的？6、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。大家看看圖形譜，一共有幾行？哪兩行是完全一樣的？通常我們用字母來(lái)表示樂(lè)段，這首樂(lè)曲是帶再現(xiàn)的三部曲式。7、分段聆聽。（1）全班分成兩組，用拍手分別表現(xiàn)A段的強(qiáng)和弱，要求看老師指揮，耳朵聽辨強(qiáng)弱表現(xiàn)如何，老師適時(shí)指導(dǎo)。（2）你還可以用什么身勢(shì)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)呢？大家分組試一試，為A段創(chuàng)作聲勢(shì)伴奏。（3）分小組討論，老師在下面巡視指導(dǎo)。（播放A段）（4）老師小結(jié)點(diǎn)評(píng)，采用學(xué)生好創(chuàng)意。（5）請(qǐng)兩組同學(xué)展示創(chuàng)作。（6）全班分熱情奔放和輕快活潑兩組，分別用自創(chuàng)效果好的方式表現(xiàn)音樂(lè)，要求看老師指揮，有情緒的表演，耳朵聽辨強(qiáng)、弱表

5、現(xiàn)如何。（7）分段比賽哼唱A段主旋律。選擇適合表現(xiàn)強(qiáng)、弱的母音，強(qiáng)用“beng”弱用“da”，要求耳朵聆聽旋律，聲音和諧統(tǒng)一。（8）聆聽B段播放B段，學(xué)生分組練習(xí)，用自創(chuàng)的身體律動(dòng)一邊聽一邊表現(xiàn)。（9）聆聽B+A段熱情組和活潑組邊聽邊用身勢(shì)節(jié)奏參與，要求看老師指揮，耳朵傾聽音樂(lè)，身勢(shì)節(jié)奏與音樂(lè)要融合有情緒的表演。（10）聆聽尾聲：全班同學(xué)用自創(chuàng)方式邊聽邊表現(xiàn)音樂(lè)的尾聲。8、第五遍完整聆聽：分熱情奔放組和輕快活潑組，選取大家創(chuàng)作效果最好的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求耳朵聽音樂(lè)，眼睛看老師指揮，帶上身體微小律動(dòng)，情緒高漲，有美感。四、表演鞏固1、選擇打擊樂(lè)器。師：——強(qiáng)力度，

6、熱情奔放的情緒用大軍鼓表現(xiàn)，——弱力度，輕快活潑的情緒用串鈴、沙錘、雙響筒、響板等表現(xiàn)。2、組長(zhǎng)拿樂(lè)器，分組自創(chuàng)節(jié)奏用打擊樂(lè)表現(xiàn)。3、老師指導(dǎo)，用適合的節(jié)奏用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。4、全班同學(xué)參與表現(xiàn)音樂(lè)，自創(chuàng)圖形譜、哼唱、敲打擊樂(lè)、模仿樂(lè)手、軍人踏步行進(jìn)……