《逐幀動(dòng)畫—用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《逐幀動(dòng)畫——用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例背景信息1．模塊：小學(xué)信息技術(shù)2．年級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)3．所用教材版本：由寧夏教育廳教研室主編、山東教育出版社出版的《信息技術(shù)》（小學(xué)版）4．學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、教學(xué)內(nèi)容及教材分析本節(jié)課以寧夏教育廳教研室主編的小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4單元《逐幀動(dòng)畫》的第1課時(shí)（教材P33-P37）教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容是“逐幀動(dòng)畫——《用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫》。逐幀動(dòng)畫是一種常見的動(dòng)畫手法，動(dòng)畫都是在幀上實(shí)現(xiàn)的，逐幀動(dòng)畫就是一幀一個(gè)畫面，連續(xù)播放多幀就成一個(gè)動(dòng)畫了。掌握了本節(jié)課的

2、內(nèi)容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。因此，學(xué)生會(huì)在本單元的學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情。為今后的Flash學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）、學(xué)情分析對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，制作flash動(dòng)畫是他們初次接觸的信息技術(shù)知識(shí)及操作技能。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了flash窗口，初步認(rèn)識(shí)了動(dòng)畫的形成原理，能夠運(yùn)用繪圖工具制作出“交通安全宣傳畫”——靜態(tài)紅綠燈的畫面。因?yàn)榕c學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，所以學(xué)生的興趣非常高。（三）、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力（1）．使學(xué)生學(xué)會(huì)插入、編輯關(guān)鍵幀。（2）．使學(xué)生學(xué)會(huì)通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放速度，通過插入過渡幀控制畫

3、面播放時(shí)間。2、過程與方法使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)掌握逐幀動(dòng)畫制作方法，提高Flash動(dòng)畫制作水平。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）、體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫的興趣。（2）、培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“珍愛生命，遵守交通規(guī)則”和“感恩母愛，報(bào)答母愛”的想象與情感。（四）、教學(xué)重點(diǎn)：用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫的方法。（五）、教學(xué)難點(diǎn)：通過改變幀頻以及使用過渡幀來控制動(dòng)畫的播放速度與時(shí)間。（六）、教學(xué)方法1、動(dòng)畫導(dǎo)入，通過觀察、比較，引出新授內(nèi)容。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主探究相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。3、集中教學(xué)的同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，巡堂進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（七）

4、、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課通過播放動(dòng)畫《過馬路要看紅綠燈》讓學(xué)生欣賞，揭示出遵守交通規(guī)則的重要性。緊接著播放兩個(gè)作品，讓學(xué)生通過觀察和比較，從而引出新課。然后讓學(xué)生在Flash窗口打開上節(jié)課畫過的“交通安全宣傳畫”，完成教材第33頁的“做一做”，開始動(dòng)手制作“紅綠燈”，通過調(diào)整幀頻控制播放速度，并利用過渡幀控制動(dòng)畫播放時(shí)間，讓紅燈和綠燈亮的時(shí)間是黃燈的2倍。并將文件另存為名“紅綠燈”。然后制作母親節(jié)倒計(jì)時(shí)的逐幀動(dòng)畫，讓時(shí)間由5天逐漸變?yōu)?天。最后進(jìn)行回顧整理，概括出制作逐幀動(dòng)畫應(yīng)注意的幾個(gè)因素。整個(gè)過程通過提出“任務(wù)”，用“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生

5、進(jìn)行自行探究。在鞏固練習(xí)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行合作、交流，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在探究知識(shí)的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。（八）、教具準(zhǔn)備教師將本節(jié)課教學(xué)用的素材“交通安全宣傳畫”、“母親節(jié)倒計(jì)時(shí)”等用多媒體發(fā)送到學(xué)生的電腦上，以供學(xué)生上課使用。（九）、【教學(xué)過程】：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)期效果???????談話：從這節(jié)課開始，我們就要學(xué)著制作動(dòng)畫，走進(jìn)精彩的動(dòng)畫世界了。說到動(dòng)畫，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小動(dòng)畫，1、教師出示動(dòng)畫《過馬路要看紅綠燈》看了這個(gè)動(dòng)畫后，你有什么想法？喜歡????學(xué)生觀看動(dòng)畫????????????????情境

6、?導(dǎo)入新課師：是呀，我們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過十字路口，十字路口的紅綠燈就是保證我們安全的重要工具，我們要想健健康康、平平安安地長大，就一定要遵守交通規(guī)則，做到紅燈停、綠燈行。2、老師打開“交通安全宣傳畫”和“紅綠燈”動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察比較，說說你更喜歡哪個(gè)？為什么？3、過渡句：第一個(gè)作品只有一個(gè)畫面，是靜止的。而第二個(gè)作品有四幅畫面，是動(dòng)的。像這樣由一個(gè)個(gè)連續(xù)畫面組成的動(dòng)畫就叫逐幀動(dòng)畫。動(dòng)畫中的每一幅畫面稱為一幀。逐幀動(dòng)畫可以通過繪圖工具和導(dǎo)入圖片兩種途徑制作，今天，我們先學(xué)習(xí)用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫。板書課題：《用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫

7、》學(xué)生談?dòng)^后感：遵守交通規(guī)則，不闖紅燈。????生看兩幅作品，欣賞、比較，并發(fā)表自己的意見。???學(xué)生了解逐幀動(dòng)畫的概念通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，欣賞動(dòng)畫并對(duì)不同作品進(jìn)行比較，學(xué)生能更直觀的比較出Flash動(dòng)畫的優(yōu)點(diǎn)：生動(dòng)、有趣。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過觀察兩個(gè)作品（一動(dòng)一靜），引出“逐幀”動(dòng)畫，并了解制作逐幀動(dòng)畫的兩種途徑，揭示出課題：用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫???????探究?新知任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第33頁，認(rèn)真仔細(xì)的看看“做一做”，邊看邊思考：1、這幅動(dòng)畫一共有幾幀？2、每一幅畫面上有哪些動(dòng)畫對(duì)象？?學(xué)生閱讀第34頁“做

8、一做”，明確“紅綠燈”動(dòng)畫對(duì)象和幀數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上操作。?能插入關(guān)鍵幀、修改關(guān)鍵幀下面請(qǐng)同學(xué)按照“做一做”的步驟試著制作，可以相互交流，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。?學(xué)生試著操作完