逐幀動(dòng)畫——用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫》說(shuō)課稿.doc

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1、《逐幀動(dòng)畫——用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫》說(shuō)課稿一、教材分析《逐幀動(dòng)畫——用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫》是寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室編著小學(xué)五年級(jí)(下)冊(cè)第4單元《逐幀動(dòng)畫》第一課時(shí)的內(nèi)容,逐幀動(dòng)畫是Flash教學(xué)中最基礎(chǔ)的一部分內(nèi)容,本課時(shí)是在學(xué)生掌握了使用繪圖工具繪制基本的動(dòng)畫對(duì)象之后,對(duì)Flash軟件的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,為下一步學(xué)習(xí)“利用導(dǎo)入圖片制作有圖層的逐幀動(dòng)畫”和后面的補(bǔ)間動(dòng)畫奠定了基礎(chǔ)。本課時(shí)是利用Flash的繪圖工具,將上一節(jié)課在Flash中繪制的“紅綠燈”等素材導(dǎo)入到Flash中,以簡(jiǎn)化創(chuàng)作動(dòng)畫作品的操作

2、,降低制作的難度,使學(xué)生學(xué)會(huì)此類逐幀動(dòng)畫的創(chuàng)作。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有相當(dāng)?shù)碾y度,既要求學(xué)生理解幀、幀頻和關(guān)鍵幀的含義和作用,又要學(xué)會(huì)基本的逐幀動(dòng)畫的制作方法,還要在此基礎(chǔ)上對(duì)“知識(shí)窗”里(過(guò)渡幀的意義和使用方法)進(jìn)行適度的拓展。在教材中,通過(guò)完成“紅綠燈1-2”和“2008年北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)”等逐幀動(dòng)畫,學(xué)習(xí)“逐幀動(dòng)畫——用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫”的方法。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)動(dòng)畫是非常感興趣的。本節(jié)課之前,學(xué)生對(duì)于在Flash中動(dòng)畫的設(shè)計(jì)原理已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),初步已理解了幀、幀頻、空白關(guān)鍵幀等重要

3、概念,初步學(xué)會(huì)了動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)了制作第一個(gè)動(dòng)畫——“禮花綻放”。三、教法闡述小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課既感興趣,有時(shí)又面對(duì)新的技能學(xué)習(xí)會(huì)有一種畏難心理,所以從學(xué)生最感興趣的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),讓學(xué)生帶著興趣由淺入深、循序漸進(jìn)地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生經(jīng)歷由感知新知、建構(gòu)認(rèn)知、熟練運(yùn)用的過(guò)程,是我教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路。本節(jié)課主要以學(xué)生為主體,通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、討論法,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)法上運(yùn)用自主探究、合作交流等方法,同時(shí)教師采取講練結(jié)合、演示評(píng)價(jià)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)單操作由學(xué)生自主完成,難點(diǎn)操作由學(xué)生先練,教師后

4、講的方式教學(xué),以學(xué)生自評(píng)來(lái)整理所學(xué)內(nèi)容,后面再通過(guò)學(xué)生自己制作“2008年北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)”讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)程度,并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性,從而提高他們對(duì)動(dòng)畫的興趣。教學(xué)中需要使用:電子教室環(huán)境、FlashMX以上軟件、動(dòng)畫制作素材“紅綠燈等。四、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課,在鞏固以前的學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)畫的基礎(chǔ)上,回顧舊知識(shí)(小鳥飛翔和禮花綻放)的同時(shí),學(xué)習(xí)使用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫。首先,在引入課題時(shí),通過(guò)讓學(xué)生看圖交通安全,然后出示2幅不同的學(xué)生作品,對(duì)比發(fā)現(xiàn)一個(gè)是能動(dòng)的(上節(jié)課做的),一個(gè)是完成好的作品,學(xué)生肯定喜歡會(huì)動(dòng)的,再通過(guò)“探究

5、”環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己先摸索一下,再通過(guò)個(gè)別學(xué)生演示,再由教師演示從來(lái)學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵幀的方法,在這個(gè)過(guò)程中,教師對(duì)幀、幀頻和關(guān)鍵幀含義進(jìn)行相應(yīng)的解釋。其次,通過(guò)“試試看”制作2008年北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生鞏固今天學(xué)到的知識(shí)。再次,前面的知識(shí)掌握的比較好,時(shí)間比較充裕的話,教師可以適度拓展“知識(shí)窗”中過(guò)渡幀的內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師注重學(xué)生自己動(dòng)手完成相關(guān)任務(wù),同學(xué)、老師及“幫助文檔”起輔助作用,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則,并且將不太好理解的知識(shí)點(diǎn)隱藏在任務(wù)當(dāng)中,在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候,也是先讓學(xué)生發(fā)言評(píng)價(jià),教師適當(dāng)補(bǔ)充

6、,并且以鼓勵(lì)的語(yǔ)言為主。最后,在小結(jié)的時(shí)候,仍然讓學(xué)生先小結(jié),教師做總結(jié)補(bǔ)充,本節(jié)課在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中結(jié)束,在各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮了學(xué)生的興趣以及方式方法。

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