襄州一中高考語(yǔ)文答題方法點(diǎn)滴

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1、成語(yǔ)復(fù)習(xí)方法點(diǎn)撥考查角度：14、15年全國(guó)卷考查的是不同語(yǔ)境中近義成語(yǔ)的選用??？疾閮?nèi)容：大多都是常見常用且迷惑性較強(qiáng)的近義成語(yǔ)考場(chǎng)技巧：（一）在三個(gè)成語(yǔ)中選擇熟悉或容易的作為突破口，充分利用選擇題的特點(diǎn)排除干擾項(xiàng)。（二）辨清容易混淆的成語(yǔ)??1.形相近而義不同的——抓住不同的語(yǔ)素把握意義差異?"變化無常"：側(cè)重于變化沒有規(guī)律，用于天氣、性情等"變化多端"：形容善變，變化方式多，常用于手段、方法等。2.意義相近而有細(xì)微差別的——?把握語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)??固執(zhí)己見：頑固地堅(jiān)持自己的意見，不肯改變。??一意孤行:不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。??例.如果

2、你們堅(jiān)持與人民為敵的政策，_______，制造事端，還有什么鑄劍為犁的余地嗎??[解析]??答案是“一意孤行”?！肮虉?zhí)己見”與“一意孤行”雖都有不聽勸告的意思，但前者的側(cè)重點(diǎn)在堅(jiān)持自己的意見，后者的側(cè)重點(diǎn)在堅(jiān)持自己的行為。例中后面有“制造事端”，所以強(qiáng)調(diào)的是行為。3.適用范圍或使用對(duì)象不同??狼狽為奸:一般用于兩個(gè)或兩群人，不用于一大批壞人。??朋比為奸:不但可用于兩個(gè)壞人，也可用于一大批壞人。例.這伙人________，干盡壞事。??[解析]由“這伙人”可從范圍角度選出答案——朋比為奸4.意義相近而褒貶色彩不同?半斤八兩一—個(gè)半斤，一個(gè)八兩，輕重相等。通常比喻

3、彼此不分上下。較多用于貶義。伯仲之間：伯仲，兄弟排行的次第，指老大、老二：間：中間。意為不分上下。例：陜西剪紙粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)練夸張，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是________，各有千秋。[解析]語(yǔ)境是褒義的，故應(yīng)填含有褒義的“伯仲之間”?！??（三）認(rèn)真分析語(yǔ)境，找出最適合語(yǔ)境的答案例：依次填入下列各句方框里的成語(yǔ)，與句意最貼切的一組是（）??①無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，□□□□。??②蘇軾也擅長(zhǎng)書法，他取法顏真卿，但能□□□□，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋代四大家。??③這本偵破小說，構(gòu)思新穎，□□□□，值得一看。??A.別具一格、不落窠臼

4、、獨(dú)樹一幟??B.獨(dú)樹一幟、別具一格、不落窠臼??C.不落窠臼、獨(dú)樹一幟、別具一格??D.別具一格、獨(dú)樹一幟、不落窠臼　[解析]D不落窠臼：窠臼，舊格式。比喻不落俗套，有所創(chuàng)新。別具一格：指另有一種風(fēng)格。獨(dú)樹一幟：獨(dú)自另樹一面旗幟。比喻開創(chuàng)新路或自成一家。①中說梅園“以梅飾山，以山飾梅”作者評(píng)價(jià)的是梅園的個(gè)性風(fēng)格，是指其建筑風(fēng)格，故應(yīng)選用“別具一格”。②中說蘇軾書法取法顏正卿，即便無創(chuàng)新也不能說是落俗套。從下文“并稱宋代四大家”來看是要強(qiáng)調(diào)他自成一家，所以用“獨(dú)樹一幟”，且“獨(dú)樹一幟”的主語(yǔ)也應(yīng)是人，可排除別具一格。③句中有“構(gòu)思新穎”一詞，其義正與“不落窠臼”

5、相應(yīng)。病句復(fù)習(xí)方法點(diǎn)撥一、考點(diǎn)分析：近三年病句的高頻點(diǎn)有結(jié)構(gòu)混亂之偷換主語(yǔ)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)?shù)龋暌恢蔽纯疾楸硪獠幻?。后期備考這兩方面均要注意。二、考場(chǎng)技巧(一)提取主干法如果是單句，運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干，檢查主干是否有搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅等毛??；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)贅余等毛病。如果是復(fù)句，每個(gè)分句都要抽主干，檢查偷換主語(yǔ)，搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)或關(guān)聯(lián)詞的搭配、位置等。（二）邏輯分析法有的病句沒有語(yǔ)法毛病

6、，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。如自相矛盾、否定不當(dāng)、包含關(guān)系不能并列、主客顛倒等（三）抓標(biāo)志：有些病句具有特殊的標(biāo)志，掌握了這些標(biāo)志就能幫助我們“一望即知”、快速辨析句子出了什么毛病。下面就是一些病句的特殊標(biāo)志：1、句子中有并列詞語(yǔ)或并列短語(yǔ)時(shí)（一般用“和”“以及”“及”“與”等連接），要檢查①并列詞語(yǔ)若為名詞性的考查概念是否交叉或包含②若是動(dòng)詞性的考查語(yǔ)序、搭配。例（1）我們報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任做出表率……（“一切出版物”包含“報(bào)紙”、“雜志”，不能并列）（2）今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3

7、000多名消防官兵放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。（“消防車”不能與謂語(yǔ)“放棄”搭配）（3）濟(jì)南市公交系統(tǒng)廣泛開展向李素麗學(xué)習(xí)的活動(dòng)，大力推行文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)，使服務(wù)質(zhì)量又上了一個(gè)新臺(tái)階。（“服務(wù)忌語(yǔ)”和前面的“推行”不搭配）2、句子中出現(xiàn)介賓結(jié)構(gòu)①介詞開頭的句子（如關(guān)于、對(duì)于等），要檢查句子是否缺主語(yǔ)。例：通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。（刪去“通過”，“這次學(xué)習(xí)”作整個(gè)句字的主語(yǔ)。）②介詞后缺賓語(yǔ)③缺介詞例：張藝謀和他的團(tuán)隊(duì)在北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上令人驚艷的出色表現(xiàn)，登上了“2008年感動(dòng)中國(guó)十大人物”的頒獎(jiǎng)臺(tái)。（出色表現(xiàn)缺少相應(yīng)的介詞來

8、搭配，所以在“在”前加“