資源描述：
《讓學(xué)生主動快樂地徜徉在語文學(xué)習(xí)的精神樂園中》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、10讓學(xué)生快樂主動地徜徉在語文學(xué)習(xí)的精神樂園中——“二力三點(diǎn)”快樂主動語文學(xué)習(xí)模式湖州十二中胡春華我們湖州十二中有著一百多年的建校歷史。百年來，學(xué)校秉承孫中山先生所題“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”的校訓(xùn)，為國家培養(yǎng)輸送大量優(yōu)秀人才，是市內(nèi)外具有較高知名度的一所學(xué)校。學(xué)校一貫堅(jiān)持“人人有理想，人人有特長，人人有希望”的育人理念，在新的形勢下，以人為本，不斷探索學(xué)生“快樂主動學(xué)習(xí)”模式，并以此為核心形成了學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的特色。一、“二力三點(diǎn)”快樂主動學(xué)習(xí)模式的根源探索新課程改革以來，大部分語文教師在語文教學(xué)研究方面確
2、有探索。但是，我們痛心地看到：許多所謂關(guān)注學(xué)生主體地位的課堂教學(xué)，其實(shí)質(zhì)還是以教師的教學(xué)思想為精神引領(lǐng)；學(xué)生沒有產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，缺乏應(yīng)有的發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，缺失了敏銳的感悟力和表達(dá)力，未能真正走進(jìn)語文世界。我們所期待的“教師幸福地教，學(xué)生快樂地學(xué)”這個(gè)理想狀態(tài)似乎遙遙無期。早在幾千年前，孔子就提出了“樂學(xué)”主張：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。毛澤東曾指明：要讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。教育家陶行知也曾經(jīng)提出：把校園變成樂園。心理學(xué)家表明：學(xué)習(xí)本來是一個(gè)伴隨終生的自娛
3、的過程，生命就是在這種自娛的過程中打開所有的器官，不斷吸取利于生命成長的養(yǎng)料。百年來，我校的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳，尤其是語文教育，更是注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提升,注重審美熏陶。這些年，學(xué)校積極走在課改前沿，非常重視教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)成長，請進(jìn)來派出去，搭建平臺，四處取經(jīng)。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，學(xué)校逐漸形成了自己的辦學(xué)特色與方向，營造了寬松愉悅的育人環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生“快樂主動”學(xué)習(xí)，輕負(fù)高質(zhì)，深度課改。語文教研組是一個(gè)教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、業(yè)務(wù)精湛、勤于探索、不斷創(chuàng)新、充滿生機(jī)的優(yōu)秀集體，尤其是近幾年學(xué)校不斷引進(jìn)優(yōu)秀人才
4、，語文組的力量得到進(jìn)一步加強(qiáng)。語文教研組下設(shè)三個(gè)備課組，在管理上形成“三縱四橫”的特色：“三縱”，即按照學(xué)段，分三個(gè)年級管理；“四橫”10，就是抓名師工程、培養(yǎng)骨干教師、新老教師結(jié)對、文學(xué)社團(tuán)建設(shè)。全組教師敬業(yè)愛崗，以高度的社會責(zé)任感，加強(qiáng)教科研課題的研究，追求輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)，努力探索并實(shí)踐“快樂主動”學(xué)習(xí)模式。我們認(rèn)識到要真正實(shí)施“樂學(xué)”，不僅要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，更要讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，在語文學(xué)習(xí)中，身心得到陶冶，從而獲得審美的愉悅與享受?；诖?，我們語文組經(jīng)過不斷探索與嘗試，一方面致
5、力于自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念的提升，形成一支與百年名校相匹配的具有獨(dú)特“語文人”魅力的教師團(tuán)隊(duì)；另一方面，努力實(shí)踐快樂主動學(xué)習(xí)模式，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力。我們逐步創(chuàng)建出以“二力三點(diǎn)”為抓手的語文快樂主動學(xué)習(xí)新模式。二、“二力三點(diǎn)”快樂主動學(xué)習(xí)模式的概念界定“二力”指的是學(xué)生對生活和言語作品敏銳的感悟力和表達(dá)力；“三點(diǎn)”指的是“閱讀教學(xué)生長點(diǎn)”、“寫作教學(xué)提升點(diǎn)”、“課外社團(tuán)補(bǔ)充點(diǎn)”。我們試圖通過課堂教學(xué)的模式化、課外讀寫的系統(tǒng)化、社團(tuán)活動的趣味化，為學(xué)生快樂主動學(xué)習(xí)語文搭建良好的平臺，從而真正提升學(xué)生的
6、敏銳的感悟力和表達(dá)力。圖解閱讀教學(xué)生長點(diǎn)寫作教學(xué)提升點(diǎn)課外社團(tuán)補(bǔ)充點(diǎn)感表悟達(dá)力力三、“二力三點(diǎn)”快樂主動學(xué)習(xí)模式的達(dá)成目標(biāo)10緊扣語文學(xué)科本色，立足課堂閱讀教學(xué)，改革課堂教學(xué)的模式，充分培養(yǎng)學(xué)生對言語作品的敏銳的感悟力和表達(dá)力；系統(tǒng)而有效地開展課外閱讀，以讀促寫，提升學(xué)生寫作素養(yǎng)，研究、實(shí)踐并提高學(xué)生采集寫作素材、醞釀寫作情感、思維創(chuàng)造、策劃成文等一些動態(tài)性的寫作技能；開展豐富多彩的社團(tuán)活動，積極探索課外社團(tuán)活動的機(jī)制、內(nèi)容、形式，大面積提高學(xué)生感悟力和表達(dá)力，助推寫作教學(xué)。四、“二力三點(diǎn)”快樂主動學(xué)習(xí)模式的
7、操作流程如何以“三點(diǎn)”促“二力”？我們希望改革課堂教學(xué)的模式，系統(tǒng)而有效地開展課外閱讀，以讀促寫，開展豐富多彩的社團(tuán)活動。這三者，它們各自不是孤立的，閱讀教學(xué)為提升學(xué)生敏銳的感悟力和表達(dá)力而“生長”，課外社團(tuán)為提升學(xué)生敏銳的感悟力和表達(dá)力而“補(bǔ)充”。（一）構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，營造快樂主動學(xué)習(xí)氛圍營造快樂主動學(xué)習(xí)氛圍，首先從構(gòu)建課堂教學(xué)新模式入手，真正凸顯學(xué)生的主體地位，啟迪學(xué)生智慧，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。經(jīng)過反復(fù)的研究、嘗試、改進(jìn)，我們提出了“主動預(yù)習(xí)—快樂展示”的課堂
8、教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，我們提出這樣的基本策略，要保障學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)時(shí)間，把解讀文章的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生，挖掘?qū)W生，以學(xué)生的問題引領(lǐng)課堂教學(xué)。以達(dá)到問題讓學(xué)生自己去揭示，知識讓學(xué)生自己探索，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)法讓學(xué)生自己去歸納，效果讓學(xué)生自己去評價(jià)的目標(biāo)。課堂教學(xué)流程：精彩展示快樂合作我來美讀我的積累我的美讀我的發(fā)現(xiàn)我的質(zhì)疑我的創(chuàng)新主動預(yù)習(xí)我會積累我看作者我能創(chuàng)新我的探
