做學(xué)生的拐杖

《做學(xué)生的拐杖》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、做學(xué)生的拐杖???愛心的偉大，在于能夠融化一切。???十根繩子捆不住一個學(xué)生，一顆愛心能夠拴定五十顆孩子的心。???沒有愛就沒有教育，轉(zhuǎn)化學(xué)困生要做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，必須有愛心，耐心，關(guān)心去澆灌學(xué)困生的心靈。???作為教育工作者要對學(xué)困生應(yīng)有更多的關(guān)愛，學(xué)困生需要關(guān)愛、需要幫助、更需要尊重。、作為教師應(yīng)該真正關(guān)注我們每一位學(xué)生，尤其要給于“學(xué)困生”更多的關(guān)愛。雖然花費時間比較長，但會在教師的真誠關(guān)愛下，在教師眼里的“學(xué)困生”會有很大的進步，堅信這一點。作為教師也要樹立正確的學(xué)生觀念，真正關(guān)注“學(xué)困生”，不讓我們的學(xué)生一個掉隊

2、。???學(xué)困生需要關(guān)愛，而不是埋怨，在當(dāng)前農(nóng)村教育中，受文化經(jīng)濟的影響，學(xué)困生是一個很大的弱勢群體。由于家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)條件，教育方法，智力因素等諸多方面的原因，學(xué)困生成因不盡相同，作為教育工作者要認真尋找原因，具體對待。在教學(xué)中，要注重情感交流和睦相處，??創(chuàng)造和諧學(xué)教育環(huán)境，多用鼓勵性語言，使學(xué)困生樹立信心，覺得自己并不比別人差。???消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑，是教師對學(xué)困生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老

3、師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。心理學(xué)研究告訴我們，教師的情緒和態(tài)度，直接影響著教育的效果。作為現(xiàn)代的老師，只有廢除“師道尊嚴(yán)”，不擺架子，才能喚起學(xué)生的求知求進的欲望。對于膽小的學(xué)生更要做到態(tài)度和藹，語言親切，在課間和活動時有意識地多和他們游戲、交談，激發(fā)他們沉睡的活力。這樣他們的壓抑感就會消除，就會和你親近，上課就會變得輕松主動，就會傾聽你的傳授，就會對你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。???每個班里都有一些學(xué)困生，他們對于我們來說是一種考驗，也是一種挑戰(zhàn)，就看我們老師怎樣去“對付”他們。???談一下

4、對學(xué)困生更多的關(guān)愛：???以愛心撫慰他們的心靈???在班級管理中，我始終將自己公平的愛和班集體“普遍的友愛”傾注給學(xué)困生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學(xué)困生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。我們班上有一個從其它小學(xué)轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他剛一進校，就有學(xué)生悄悄地告訴我：他是原來學(xué)校有問題學(xué)生，給老師的抽屜里放蛇、捉弄老師、甚至打老師都是他的“愛好”。根據(jù)學(xué)生的這些反映，看著天真爛漫的他，我很難置信他居然能做出這些事情。我仔細分析了他的心態(tài)，一個恨老師如此的學(xué)生一定是沒有得到過老師的關(guān)愛和幫助。一個

5、在原學(xué)校就受老師歧視的學(xué)生，如果在這里又碰到這樣的老師，不知他會變成什么樣。因為越是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生越是需要老師的關(guān)愛。有一天中午，他因為沒有遵守紀(jì)律而被留下來了。得知他今天早上沒有吃早飯就來學(xué)校，我并沒有劈頭蓋臉的罵他，而是告訴他我們先把肚子填飽，再解決其他的問題?？赡芤恢币詠砹?xí)慣了老師的懲罰——不讓吃午飯，他還有點不習(xí)慣了。我把他帶到學(xué)校旁的餐館里，點了兩個他喜歡吃的菜，邊吃邊和他聊了起來。我問他為什么上課的時候在教室里隨意走動。他告訴我說他已習(xí)慣了，因為老師拿他沒辦法。我明白了這是常規(guī)沒養(yǎng)成好。我邊吃邊邊向他提要求，告

6、訴他以后要學(xué)會克制自己。并且告訴他，如果發(fā)現(xiàn)他自己控制不好自己的時候，隨時可以尋求老師的幫助和監(jiān)督，我很樂意幫助他。飯剛吃完，他就很認真的給我保證：在一個月之內(nèi)，改掉自己身上的缺點。以后的事實證明，盡管他還是常犯錯誤，不過和以前的他相比，已經(jīng)進步了很多。其實學(xué)困生的身上常常伴隨著行為習(xí)慣不好這樣的缺點，他們更需要老師的關(guān)愛。因為不論是在家里，還是在學(xué)校，他們得到的關(guān)愛比優(yōu)生要少的多。如果做老師的多給他們的一點關(guān)愛，我相信學(xué)困生也能成為優(yōu)生。???我對學(xué)困生的體會???曾記的老教育家陳鶴琴說過：“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教

7、的老師”。盡管很多人對這句話表示質(zhì)疑，但是一直以來我始終把這句話當(dāng)作是不斷激勵自己奮斗的精神力量。如果老師們肯把對好學(xué)生的耐心分一點給所謂的“學(xué)困生”，把對好學(xué)生的愛心分一點給所謂的“學(xué)困生”，人非草木，孰能無情？何況只是一群活潑、調(diào)皮、天真、有些叛逆的學(xué)生。有了老師的關(guān)心與愛護，我想他們就不一定是“學(xué)困生”了。???1、作為教師應(yīng)該真正關(guān)注我們每一位學(xué)生，尤其要給于“學(xué)困生”更多的關(guān)愛。雖然花費時間比較長，但會在教師的真誠關(guān)愛下，小則小進步，大則大提高，只要有收獲就是勝利。這樣持之以恒，水滴石穿，在教師眼里的“學(xué)困生”會

8、有很大的進步，堅信這一點。???2、學(xué)校在制定考核辦法的時候，對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”上需要給予較多的政策上的傾斜。例如，發(fā)獎表揚時，設(shè)立進步獎，名次提高獎，激勵學(xué)困生前進。???3、作為教師也要樹立正確的學(xué)生觀念，真正關(guān)注“學(xué)困生”，不讓我們的學(xué)生一個掉隊，踐行“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”。