甘做盲童的拐杖

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1、---甘做盲童的拐杖——周建利同志先進(jìn)事跡周建利同志一九八二年于西安師范畢業(yè)分配到西安市盲啞學(xué)校，從工作起就始終遵循“熱愛為先，奉獻(xiàn)為本”的校訓(xùn)，懷著對(duì)盲童的一顆愛心，一腔熱情，他注重培養(yǎng)盲童的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；關(guān)注盲童的心靈和情感，幫助他們走出心理誤區(qū)；采取科學(xué)有效的方法，使每一名盲童都能獲得進(jìn)步和發(fā)展；鼓勵(lì)盲童自強(qiáng)自立，開拓創(chuàng)新，成為殘而有為的社會(huì)主義勞動(dòng)者。周建利同志曾獲市直屬系統(tǒng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，二〇〇三年六月所帶盲二班榮獲西安市“創(chuàng)三好”活動(dòng)先進(jìn)班集體，多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)為國(guó)家教育部盲校課程起草小組成員；全國(guó)盲童隨班就讀“金鑰匙”工程陜西地區(qū)師資培訓(xùn)主講教師。周建利同志從事盲教育

2、工作已經(jīng)30多年，深受學(xué)校教職工的尊敬和盲童的愛戴，被大家稱為“盲童的拐杖”。一、生活之拐在特教戰(zhàn)線已經(jīng)默默奉獻(xiàn)了三十多個(gè)春秋，周建利同志一直認(rèn)為：“沒有愛，就沒有教育，真摯地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是取得教育成功的重要保證?！彼讶康臒崆楹途Χ挤瞰I(xiàn)給特殊教育，誠(chéng)心、細(xì)心、耐心地關(guān)愛、幫助、教育每一個(gè)學(xué)生。------低年級(jí)盲生普遍存在生活自理能力差的現(xiàn)象，他在擔(dān)任教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更多地?fù)?dān)負(fù)著盲生生活保姆的職責(zé)。他耐心指導(dǎo)初入學(xué)的盲生適應(yīng)學(xué)校生活，安慰個(gè)別想家的孩子，為尿褲的盲生及時(shí)換洗衣褲，逐漸把每位學(xué)生引入學(xué)習(xí)的正軌。有一次，盲一年級(jí)學(xué)生牛龍將屎拉在褲子上，他不僅沒有

3、訓(xùn)斥他，還安慰他并找來衣服給他換上，又默默地去清洗臟褲子。周建利同志以身作則，用自己的言行匯成全部的愛來感染學(xué)生，這就是他工作的魅力所在。他的班上有位來自陜南的女孩叫汪榮，進(jìn)校時(shí)只有八歲，因?yàn)槭?，倍受家長(zhǎng)的關(guān)懷和疼愛，家長(zhǎng)臨走時(shí)，母女倆眼里都含著淚水，難舍難分。這么小的盲童遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，更需要教師特別的關(guān)愛和呵護(hù)。周建利同志情系盲童，在生活上細(xì)心照料她，指導(dǎo)她換洗衣服，為她購(gòu)買生活用品，并在學(xué)習(xí)上耐心幫助她，手把手的教她學(xué)寫盲文。現(xiàn)在汪榮不但生活能自理了，而且學(xué)習(xí)也有了明顯進(jìn)步，家長(zhǎng)說：“周老師管孩子比我們還細(xì)心、周到?！彼偸前选盁釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)”作為工作信條，把無私的愛

4、奉獻(xiàn)給盲童，這樣的工作作風(fēng)贏得了全體學(xué)生和家長(zhǎng)的稱贊。九八級(jí)畢業(yè)生家長(zhǎng)為他送來了“盲童之魂”的錦旗。一、情感之拐------隨著學(xué)生各方面能力的提高，保姆型的教師已不能滿足學(xué)生的需要。盲生們需要的是一個(gè)能夠理解他們、體諒他們、耐心聽他們傾訴而沒有代溝的朋友型的教師。周建利同志不斷鉆研教育理論，了解盲生思想動(dòng)態(tài)，走進(jìn)學(xué)生心田，聆聽學(xué)生心聲，在理解的基礎(chǔ)上對(duì)盲生加以引導(dǎo)。他針對(duì)盲生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行心理健康教育，開設(shè)“悄悄話”信箱，同學(xué)們可以把自己想說的話寫成盲文放在信箱里，他可以及時(shí)了解學(xué)生各方面的情況，隨時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。在他所教的學(xué)生中，有位來自兒童福利院的張立明同學(xué)，失明加上沒有父母的疼愛

5、，令人同情。周老師在生活上、情感上給張立明特別的關(guān)愛，經(jīng)常找她談心，撫慰她脆弱的心靈，幫助她走出自卑、孤獨(dú)的心理陰影；給她講海倫凱勒、張海迪的故事，鼓勵(lì)她自強(qiáng)、自立，積極向上。有一次，福利院竟然沒有人來接她，看著孩子一人獨(dú)自在教室里落淚，周老師就把張立明接回了自己的家，與自己的家人一起給他過了一個(gè)愉快、難忘的周末。在周老師的教育下，張立明變得愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、生活自理能力強(qiáng)，西安電視臺(tái)還專門為她拍攝了專題片。曾在市上舉辦的“慶六一”大型演出中，她的獨(dú)唱《金色的童年》贏得了一陣陣熱烈的掌聲。后來她考入陜西省自強(qiáng)按摩中專學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在市盲人按摩醫(yī)院工作，之后專程來到學(xué)校感謝老師。周老師常說：“

6、張立明自強(qiáng)不息的精神常常激勵(lì)著我，使我時(shí)刻記著自己是一名特教學(xué)校的班主任，我愿用微薄的力量，去點(diǎn)燃他們生命中的希望之光”。由此可見，教師的教育教學(xué)過程也是和學(xué)生互相感染、互相激勵(lì)的過程，教師同樣可以從學(xué)生身上學(xué)到一些東西。------一、智慧之拐周建利同志重視專業(yè)理論學(xué)習(xí)，深知教師是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵，德育是素質(zhì)教育的核心。他認(rèn)為：要當(dāng)好班主任，必須敬業(yè)愛生，在工作中不斷學(xué)習(xí)，完善自我。只有明確了班主任在班級(jí)和學(xué)校管理工作中的重要地位和作用，才能很好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。為此，他閱讀了大量的教育理論書籍，具有較扎實(shí)的特教專業(yè)理論知識(shí)。他注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，每天早讀都在教室里指導(dǎo)學(xué)生摸讀盲文，

7、使學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。他利用各種途徑，教育學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。在班上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展盲生“讀書月”活動(dòng)。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的盲生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，在班上開展“一幫一”活動(dòng)，耐心做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使全班同學(xué)都把精力用在學(xué)習(xí)上，形成比、學(xué)、趕、幫的良好學(xué)風(fēng)，他所帶的班級(jí)是學(xué)校公認(rèn)的奮發(fā)向上的先進(jìn)班集體。周建利同志根據(jù)盲生特點(diǎn)，有計(jì)劃地組織和開展豐富多彩、靈活多樣的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過各