《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計

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1、《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例基本信息對應(yīng)信息技術(shù)主題T12技術(shù)支持的課堂講授開始時間0’0結(jié)束時間40’12學(xué)科音樂學(xué)段小學(xué)年級四年級案例名稱《龍里格龍》教材書名：《音樂》四年級上冊出版社：人民音樂出版社出版日期：2014年7月教學(xué)案例設(shè)計參與人員分工（可修改）姓名單位設(shè)計者陳小燕北京市海淀區(qū)五一小學(xué)實施者陳小燕北京市海淀區(qū)五一小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)者劉曉敬北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校信息技術(shù)指導(dǎo)者課件制作者陳小燕北京市海淀區(qū)五一小學(xué)課程說明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）指導(dǎo)思想：“教師在備課和課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

2、整合”的研究與實施將對發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。理論依據(jù)：“合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段”“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。音樂教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽結(jié)合、聲像一體、資源豐富等優(yōu)點，為教學(xué)服務(wù)”。這是《音樂課程標準中》中關(guān)于信息技術(shù)方面的教學(xué)建議。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”是我國面向21世紀基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有一定相對獨立性特點的新型教學(xué)類型。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況信息技術(shù)環(huán)境軟硬件的要求很高，是順利實現(xiàn)教學(xué)

3、過程的必備條件，它根據(jù)學(xué)科不同，要求也有所側(cè)重。我校的信息技術(shù)硬件教學(xué)環(huán)境在軟硬件資源的管理、學(xué)習資源的建設(shè)與管理、教學(xué)資源的建設(shè)與管理、師生間的交流與評價等多方面環(huán)境都能管理到位，很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具有豐富的學(xué)習資源和教學(xué)資源、暢通的師生交流空間和方便的教學(xué)管理平臺。我們的軟件發(fā)展也能很好地同步進行，老師們都能熟練的運用信息技術(shù)手段設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、指導(dǎo)學(xué)生恰當運用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，能很好地利用信息技術(shù)手段提高自己的課堂實效。5教學(xué)背景分析一、教學(xué)內(nèi)容分析1．對教材分析：《龍里格龍》是合唱《流水戀歌》中的選段。主要采用的京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。該曲曲調(diào)比較簡單，情緒歡快活潑，演唱形式豐

4、富多樣，包括齊唱、合唱、輪唱。2．對作品的分析：全曲主要由這一主題旋律構(gòu)成，第二句的旋律實際上是這一樂句向上方四度的模進，合唱部分是把這兩句進行了疊加處理，形成了帶有一點輪唱感覺的二部合唱。歌詞“龍里格龍（咚）”沒有什么實際意義，是京劇中常用的象聲詞。二、學(xué)生情況分析學(xué)生能認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號，并能跟隨琴試唱簡單樂譜。在每節(jié)音樂課上，學(xué)生都要經(jīng)過發(fā)聲練習、唱音階、視唱及簡單的二聲部練習，所以像這樣的二聲部學(xué)生并不感到吃力?，F(xiàn)在學(xué)樂器的孩子比較多，尤其是鋼琴，這樣每組都會有會彈琴的同學(xué)帶領(lǐng)著大家邊彈邊演唱。查找資料運用的是網(wǎng)絡(luò)，在這方面孩子們比老師操作的還要熟練，所以查

5、找資料對于他們來說是既簡單而又十分有趣的事情。1.學(xué)生年齡特點：思維十分的活躍，表現(xiàn)力強，有較高的學(xué)習熱情。2.感受與欣賞認知能力：對京劇的唱腔及特點有一定的認識和了解,能夠隨音樂哼唱歌曲旋律,能夠聽辨音樂要素的變化。3.聽覺習慣：有較好的聆聽音樂的習慣，喜歡參與各種音樂實踐活動。三、教學(xué)方式與教學(xué)手段本課主要采用了對比法、表演法、模仿、感受與體驗、小組合作討論、展示與評級等方式學(xué)習歌曲欣賞完京劇唱腔的片段，學(xué)生能模仿里面的唱出一兩句。通過小組合作的形式，在IPAD上彈奏歌曲旋律，然后進行全班的展示與評價，這樣不但鍛煉了孩子自主學(xué)習的能力，而且增添了孩子們學(xué)習的興趣。四、技術(shù)準備1.用IP

6、AD下載鍵盤軟件，指導(dǎo)學(xué)生用這一軟件彈奏歌曲主旋律2．運用Overture打譜軟件打出歌曲的旋律，并與音響一起制作成PPT課件。3.用IPAD上網(wǎng)搜集有關(guān)京劇唱腔的相關(guān)知識五、前期教學(xué)狀況、問題與對策5在前期的歌曲教學(xué)中，學(xué)生能夠積極的產(chǎn)于各種演唱活動，并能用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，養(yǎng)成了良好的唱歌習慣。能夠用自然地聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地演唱歌曲，還能對自己和他人的演唱作簡單的評價。問題：二聲部學(xué)生感覺有些難度。對策：整節(jié)課，我都在圍繞二聲部進行各種有趣的練習，如幾個孩子唱高聲部，老師唱低聲部，或者老師唱高聲部，學(xué)生們唱低聲部，然后再分不同的演唱形式演唱，用IPAD上的鍵盤

7、軟件彈奏歌曲的旋律來增加學(xué)生學(xué)習的樂趣。教學(xué)目標教學(xué)目標：（一）“情感態(tài)度與價值觀”能在自主學(xué)習中體驗成功與快樂，能通過歌曲教學(xué)了解京劇的相關(guān)文化和京劇的唱腔特點，體驗現(xiàn)代戲歌及京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。并產(chǎn)生進一步探探究京劇和及這類歌曲的愿望。（二）“過程與方法”運用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源輔助音樂的學(xué)習，運用IPAD鍵盤軟件及其他準確彈奏歌曲主旋律，在模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動完成二聲部歌曲的學(xué)唱。（三）“知識