《龍里格龍》教案

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1、《龍里格龍》教學目標：1、通過本課學習，使學生對我國京劇文化藝術中的行當和表演動作的程式有所了解，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術特征的介紹，啟發(fā)學生積極體驗與感受，從而提高學生鑒賞京劇的能力。3、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。培養(yǎng)學生的探索精神和觀察分析問題的能力。4、能學會唱《龍格里龍》這首歌，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現在表演中。教學方法：1、引導學生做多種形式的參與和感受。2、啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。3、

2、運用多媒體教學手段，做到聲像結合、視聽結合。教學難點：如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。教學過程：一、導入京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。二、走近京劇1、京劇的四大行當師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。生：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？三、唱京劇《龍里格龍》師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京

3、劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。1、聽賞與交流。師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。2、再聽《龍里格龍》。思考：歌詞和曲譜有什么特點？生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。3、唱歌詞。（1）念歌詞“龍里格龍（咚）”①對比兩種念詞方式：A、不帶兒化音。B、帶兒化音。思考：哪種韻味更好？為什么？②

4、學生念詞：“龍里格龍（咚）”。（2）分旦角、生角唱詞。學生自主練習。（3）集體合作演唱《龍里格龍》。4、自主設計表演。（1）啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》出場表演、造型。（2）全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。四、總結，延伸1、談感想。師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。（學生自由發(fā)言。）2、介紹京劇的發(fā)展。師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、

5、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。