個人自我診斷swot分析表_doc

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1、一、自我分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢Ｗ　劣勢1、愛學(xué)習(xí)，愛讀書，喜歡用知識武裝自己。2、善鉆研，會統(tǒng)籌，能積極主動處理工作中遇到的問題。3、熱愛工作，關(guān)心學(xué)生，善于用人文的東西影響學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。4、善于團(tuán)結(jié)周圍的同事，和同事一起學(xué)習(xí)，一起研討，共同進(jìn)步。1、不知道如何去讀書，具體讀哪些書。2、忙時就懶惰，不能認(rèn)真讀書和備課。3、周圍沒有專業(yè)引領(lǐng)的導(dǎo)師。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、多次外出學(xué)習(xí)，聆聽專家的講座。2、多次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提

2、高自己的專業(yè)素質(zhì)。1、自身的認(rèn)知和惰性。2、持之以恒的堅持與努力。二、我的對策Ｕ——用（優(yōu)勢）Ｓ——停（劣勢）1、在小組中研討、解決教學(xué)中存在的問題和困惑。2、積極參加學(xué)校組織的說課、做課、觀課、評課活動，在參與中學(xué)習(xí)、交流、反思、總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。3、和同事合作、不斷探討、實踐，以提升自己的理論水平和實踐經(jīng)驗。1、自身文化底蘊不深，理論水平不高。2、缺乏跟蹤指導(dǎo)的專家或?qū)煛?、借助國培平臺，向?qū)＜胰〗?jīng)，向同仁學(xué)習(xí)，開闊眼界，鉆研語文課堂的教學(xué)方法，爭取做得用語文的方法，解決語文的教學(xué)。5

3、、到校圖書室節(jié)約經(jīng)典文學(xué)著作和教育教學(xué)方面的理論書籍。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）1、抓住學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。2、虛心向?qū)＜覀兒蛯W(xué)友們學(xué)習(xí)，爭取學(xué)友所用。3、積極研討，不斷創(chuàng)新。1、任何的創(chuàng)新都會被評判，尤其課堂的創(chuàng)新與獨特，可能會受到同事的批判和否定。2、生活、工作時間的合理安排，家人、學(xué)生關(guān)系的正確處理。