中班音樂《粉刷匠》教案及反思陳潔2013.3

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1、中班音樂教案《粉刷匠》南徐新城幼兒園陳潔2014.3.一、活動目標：1.感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會演唱歌曲。　　2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作的表演。　　重點難點：學(xué)唱歌曲并能大膽地進行表演。二、活動準備：1、刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂?！　?、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。三、活動過程1.導(dǎo)入（教師出示粉刷匠圖片）師：今天老師請來了一位朋友，他是粉刷匠，你知道他有什么本領(lǐng)嗎？小結(jié)：粉刷匠他會刷房子（出示空房子）教師示范刷房子。2.你看到粉刷匠刷了房子的哪里？（房頂、墻）小結(jié)：刷了房頂又刷墻。（出示圖譜）邊看邊學(xué)念3、欣賞學(xué)唱歌曲《粉刷匠》　　師：他是個快樂的粉刷匠，他邊

2、唱歌邊粉刷房子，我們一起來聽一聽。（教師完整清唱歌曲一遍）師：（1）粉刷匠一會就把房子刷好了，你覺得他刷的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出快字）（2）那我們再來聽一下,請你聽清楚刷子像什么？（教師完整清唱歌曲第2遍）（3）你聽到了嗎，刷子像什么？（刷子像飛一樣）（4）最后粉刷匠的鼻子怎樣了？（哎呀我的小鼻子變呀變了樣）（出示相關(guān)圖譜）（5）這么漂亮的房子是誰刷的？出示圖片師：我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強（幼跟教師完整念一遍）2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容我們也來做個粉刷匠，來，舉起你的小手我們來刷房子了。幼兒看圖譜和老師一起學(xué)唱（第一遍）師：你們唱的真好聽，如果聲音再響一點就更好了，我們要做個愛唱歌的粉刷

3、匠哦，再來一次。師：小粉刷匠們，你們唱的真棒（第二遍）3、引導(dǎo)重難點的唱法師：小朋友，剛才你們覺得哪句唱的最有趣？重點：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。師：我也覺得這句最有趣。誰來表演一下？請個別幼兒來做教師隨機在幼兒鼻子上涂上紅色，使鼻子變樣。激發(fā)幼兒活動興趣（他唱的真棒，他的小鼻子變呀變了樣）幼兒集體來表現(xiàn)。（隨機在幼兒鼻子上涂上紅色，使鼻子變樣）4、幼兒完整學(xué)唱歌曲師：你們做的真不錯，那我們完整的把歌曲唱一遍。幼兒跟琴聲唱（一遍或二遍）第二次可站起來表現(xiàn)四、情景表現(xiàn)感受體驗歌曲的幽默、可愛。　　1、師：現(xiàn)在老師來做粉刷匠，誰來做小房子，其他小朋友一起做粉刷匠。（幼兒雙手合攏舉過頭頂做房

4、子狀）幼兒跟琴聲和老師共同表演。2、教師出示“漆匠帽”和刷子，激發(fā)幼兒活動興趣。師：現(xiàn)在我們來做個真正的粉刷匠，我?guī)砹恕捌峤趁薄焙退⒆?，我們一起來表演。師：這一次女孩子先做一個做粉刷匠、男孩子做房子，大家一起唱哦。（幼兒兩人一組，一人做房子，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色）五、結(jié)束活動師：外面也好多房子需要我們粉刷，我們一起去刷漂亮的房子吧。幼兒隨教師聽音樂做刷房子的樣子離開教室公開課：中班音樂《粉刷匠》教后反思南徐新城幼兒園陳潔第4周2014.3.14《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也

5、正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。1.在教中學(xué)在學(xué)中教通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗整合起來。讓孩子們在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。在教中學(xué)，在學(xué)中教，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會不斷地進步。2.表演較多歌唱較少聽，是感知音樂和熟悉歌詞的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。我認為在學(xué)習(xí)新歌曲時，必須設(shè)計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美和歌詞的字句，能加強幼兒對歌詞的記憶，還可以培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。因此，我讓他們

6、聽先聽我清唱，再朗讀歌詞最后跟著鋼琴伴奏表演。以發(fā)展到邊唱邊創(chuàng)編動作。伴隨著音樂,師生開心地唱著、跳著。但本節(jié)課對于朗讀這塊，我做的很少，圖譜的出現(xiàn)也未能體現(xiàn)他的作用。3.教學(xué)重難點未突出環(huán)節(jié)沒有層層遞進本次活動教師未能圍繞教學(xué)目標將唱歌活動的重難點突出，環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)層層遞進性，情景表演幼兒很感興趣，也很投入到角色中去表現(xiàn)，氣氛活躍。整個活動的設(shè)計還需調(diào)整，在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)唱的次數(shù)少，幼兒唱歌的積極性不高。1.幼兒對粉刷匠的人物不熟悉，對房子的結(jié)構(gòu)也不了解，沒有這方面的生活經(jīng)驗。2.在下次的活動中需要注意先要鋪墊一下房子構(gòu)造的一些生活知識，準備的“漆匠帽”還要有所改進。在學(xué)唱歌

7、曲中教師要采用先分段學(xué)，再整體學(xué)唱，效果可能會更好。　通過研討，我將活動環(huán)節(jié)最后定為以分段學(xué)習(xí)的方法學(xué)唱歌曲。通過圖譜教學(xué)的方法讓幼兒理解歌詞，為學(xué)唱奠定基礎(chǔ)，以多變的形式讓幼兒反復(fù)學(xué)唱，最后以情景表演動作表現(xiàn)，再次鞏固學(xué)唱歌曲。在環(huán)節(jié)的設(shè)計和處理上做到教與學(xué)的有機結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲，讓幼兒的主體性得到發(fā)展。使整個活動前后呼應(yīng)，以粉刷匠引入活動，最后以學(xué)粉刷匠刷房子結(jié)束。讓孩子們由始至終沉浸在快樂的氛圍中。