八上第27課記承天寺夜游 (2)

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1、濟源市實驗中學五環(huán)自主教案備課人李金玲課型新授課時間課題記承天寺夜游教學目標1、理解課文內容，背誦課文。2、品味寫景的句子，理解語句的精妙。3、反復朗讀，體會作者的復雜的心境。教學重難點教學重點：品味寫景的句子，理解語句的精妙。教學難點：體會作者的復雜難言的心境。板書設計記承天寺夜游蘇軾敘事　　　　　尋友賞月寫景　　　　　皎潔月色抒情、議論　　曠達胸懷教學反思明目標深鉆研巧設計細反思共發(fā)展?jié)词袑嶒炛袑W五環(huán)自主教案教學設計二次備課一、激趣導入請你猜猜他是誰豪放的他，面對赤壁的滔滔江水高聲吟道：“大江東去浪淘金，千古風流人物?！睘⒚摰乃?，面對自然界的風吹雨打從容的吟道：誰怕？一蓑煙雨任平生

2、。”曠達的他，在中秋之夜朗聲寄思念：“但愿人長久，千里共嬋娟?！眰械乃?，在妻子去世十年了依舊深情的緬懷：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！倍?、作者了解蘇軾：北宋文學家、書畫家，號東坡居士，在詩詞、散文方面有巨大成就，與父親蘇洵，弟弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。三、朗讀課文1、讀準下列字音遂（suì）??寢（qǐn）藻（zǎo）??荇（xìng）2、讀出節(jié)奏和感情念／無與為樂者，遂／至承天寺／尋張懷民．懷民／亦未寢，相與／步于中庭．庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也．四、整體感知課文寫了一件什么事？作者和張懷民一起夜游承天寺的事。找出敘述夜游事件的句子。齊讀

3、。五、研讀課文1、邊讀邊思考：作者在夜游的過程中心情有什么變化？明目標深鉆研巧設計細反思共發(fā)展?jié)词袑嶒炛袑W五環(huán)自主教案“欣然”高興、欣喜之情“念無與為樂者”孤寂“遂”、“尋”迫不及待、急切（為什么要找張懷民呢？介紹張懷民。）“懷民亦未寢”心有靈犀的喜悅“相與步于中庭”從容閑適2、訓練朗讀。讀出高興的味道，孤寂的難過，尋找的迫切，心有靈犀的喜悅和月下散步的從容自在。六、品味語言1、作者在夜游中看到了什么景色呢？庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。2、作者是如何描寫月色的？句中無一個“月”字，卻無處不是寫?zhàn)嵉脑鹿?。作者用“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水靜謐

4、之感。用“藻荇交橫”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影，給人以水草搖曳的動態(tài)之美。2、你覺得這是一幅怎樣的畫面？清幽、寧靜、空靈、夢幻、淡雅、清麗3、在這樣的夜晚，你有什么樣的感受？七、體會情感1、全文抒發(fā)了作者怎樣的感慨？2、你讀出了蘇軾當時怎樣的心境？對無人賞月的惋惜，為自己能有空欣賞這皎潔的月色而慶幸。但他真的愿意做無所事事的閑人嗎？蘇軾一生飽讀詩書，只為報國，滿腹才華，才華橫溢，才高八斗，卻得不到重用，此刻卻被流放至此，什么事都不能干，心里舒服嗎?他心里實際上充滿了滿滿的不得志的悲涼與失意，苦悶與落寞。說自己是閑人不過是在安慰自己罷了。這句話包含了作者賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼

5、，心情的寂寞；面對挫折逆境的豁達，面對孤獨人生的感慨……明目標深鉆研巧設計細反思共發(fā)展?jié)词袑嶒炛袑W五環(huán)自主教案等等復雜的感情。八、拓展延伸你還知道哪些像蘇軾一樣，曠達樂觀的面對生活中的挫折的人？九、深情寄語蘇軾能有這樣豁達的心胸全得益于他飽讀詩書，希望同學們也能夠多讀書，不斷完善自我，提高自身修養(yǎng)，勇敢地面對挫折，無論遇到什么都保持良好的心態(tài)！明目標深鉆研巧設計細反思共發(fā)展