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《“存同求異”辯證思維在初中音樂教學中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、寧夏大學碩士學位論文“存同求異”辯證思維在初中音樂教學中的運用姓名：張富玉申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：牛力20120522摘要“存同求異’’辯證思維是在馬克思主義哲學原理指導下的一種不拘泥以往模式的思維方式。它能廣開思路，從客觀事物的各個側面、各種角度和不同層次去觀察分析事物，從而揭示事物矛盾的特殊本質。其優(yōu)越性在于它的辯證性，即在初中音樂教學中既不能片面的求同，又不能孤立的求異，而是要在二者的辯證統(tǒng)一中達到教學的最優(yōu)化。本論文在前人研究的基礎上，整理分析了國內外學者在本研究的相關文獻，了解本研究的最新動態(tài)和理論前沿。
2、以銀川市三所不同地區(qū)中學的調查結果為個案，基于當前初中音樂教學的實際情況，結合音樂課程的學科特點及新課改的要求，運用了文獻法，調查法、比較法和案例研究法，分析了銀川市初中音樂教學現(xiàn)狀，借鑒當今世界先進音樂教育體系的教學方法，結合我國國情和當前初中音樂教師的自身特點和現(xiàn)狀，提出了改善初中音樂教學的理論框架及相應措施。本研究的創(chuàng)新之處在于用哲學思辨的方法辯證的看待初中音樂教學中的一切問題；其特色在于既不脫離基礎知識與技能單純的“求異”，又不忽略學生的個體差異片面“求同”，而是培養(yǎng)學生在學習中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中發(fā)展。本論文共分為四個大的部分：第一
3、章緒論；第二章是“存同求異”辯證思維的概述；第三章是銀川市初中音樂課堂教學的現(xiàn)狀分析；第四章“存同求異”辯證思維在初中音樂教學中的運用。本文通過對初中音樂教學的現(xiàn)狀研究，為改善初中音樂教學提供了一些可操作性的措施，從而幫助一線音樂教師改進課堂教學，提升駕馭新課程的能力，以適應初中音樂教學，促進學生的全面發(fā)展。關鍵詞：存同求異，辯證思維，初中音樂，課堂教學Abstract”Kc咖ngcommongroundwhileseekingdifferences”ofdialecticalthinkingisawavofthinkingundert
4、heguidanceofPrinciplesofMarxistPhilosophywhichi10esnotclillgt0theusualmode·Itcallbroadenourminds·Italsocanobserveandanalyzethingsfromdi彘fentside'di髖呦t8tandpointsanddifferentlevelsofobjectivethings，whichrevealthespecial鶴sentialsofcon艦dictorythings．Itssuperioritymanifestsi
5、nitsdialectical．Itmeansinjunior眥sicyounei曲瞄c鋤呲eaone-sidedapproachtoseekcommongroundnordifferencessolitary．Butyoush砌dachievetheoptimizationofteachinginthedialecticalunificationoftb鋤"lhi8paper1Sbasedontheformerresearch，andthestudysofoverseassch01ars、陽resiftedandanalysed·La
6、testdevelopmentsandleading—edgetheorieswerecollected．Itusesthecase0f也I℃：edifferentjuniorschoolsinY'mchuan．InviewoftheactualconditionsofjuIliorInusicteachiIlgiIlrecently．ThecharacteristicsofmusiccourseandthedemandsofNewSyllablls、№咒combined．Documentarymethod，surveyprocedur
7、e，methodofcomparisonandcasestudymethodwercused．ThesituationofjuniormusicteachinginYinchuanwasanalyzed．Theteachingmethodsofadv￡mcedmllSlceducationsystemmworldwereborrowed．Consideringthesituationofourcountry弱wellascn撇ct鋤sticsandthestatusquoofjuniormusic，thetheoreticalframe
8、workandcon郴ondiIlgmeasure8tolmpmVejumormusicwerebrought．UsingthedialecticalmethodofphilOSOphical8pecula
