教學設計小鷹學飛

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1、展翅高飛創(chuàng)造五彩天空———《小鷹學飛》教學設計贛榆縣石橋鎮(zhèn)中心小學姜偉偉教材分析:本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟老鷹學飛的過程中，老鷹不斷地向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理，讓學生從中領悟?qū)W無止境，虛心好學的人生哲理。采用雙線并用的方法表達中心思想。第一條是情節(jié)線索，把重點放在小鷹的飛行實踐上。第二條是與情節(jié)線索對應的感情線索，寫小鷹的認識不斷提高。教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文。2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。3、指導學生寫好字。教學重難點:1、指

2、導學生讀好小鷹的話。2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。教學準備：1、多媒體課件。2、成語卡片：天外有天人外有人學無止境一往無前【教學時間】二課時。第一課時一、導入新課1、出示幻燈片。（1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？2、設計懸念，引出新課。小鷹為什么會越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學習第9課。3、出示課題。（1）板書：9小鷹學飛（2）教學生字：鷹二、自學質(zhì)疑。1、自由輕聲讀課文。（1）出示自讀要求。

3、①讀第一遍，在生字下做記號。②讀第二遍，碰到生字重點拼讀。③讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“～～”④讀第四遍，標上自然段序號。（2）引導學生按上述要求自讀課文。2、矯正反饋。（1）檢查生字字音掌握情況。①出示小黑板。小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧②指名看拼音讀詞語。（2）重點檢查幾個難讀的句子。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。②出示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。①指名說說本課共有幾個自然段？②指名分自然段讀課文。讀后師生共同評議。3、教師范讀課文。學

4、生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什么事？三、作業(yè)。1、練讀生字。2、練讀課文。第二課時一、復習導入1、抽讀生字卡片。2、給生字選擇正確讀音。3、指名正確、流利的讀課文。二、精講點撥。1、學習第1、2自然段。（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。（2）指名讀第1、2自然段。（3）了解有關詞句。①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？②小鷹說這話時，心情怎樣？你從哪兒看出來的？我們應該怎樣讀小鷹的話？③“還不算會飛”是什么意思？老鷹對小鷹這樣說有什么目的？我們應該怎樣讀老鷹的

5、話？自由練讀。④小結：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。2、學習第3、4自然段。（1）指名讀課文。（2）理解有關詞句。①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說說我們應該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞應讀得重些？為什么？③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”？它心里怎樣想的？指名讀老鷹的話。（3）分角色讀第3、4自然段。（4）小結：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛。3、學習第5、6自然段。（1）指名獨課文。（2）思考討論。①小鷹和老鷹

6、來到了什么地方？②從哪兒看出它們飛得更高了？③小鷹怎么會飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？④小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得虛心了）⑤指導朗讀第5自然段?！肮钠饎牛疵币刈x?！帮w呀，飛呀”要讀得慢些。教師范讀：學生練讀，指名試讀、齊讀。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤旋”小鷹會想些什么？它會怎樣去做？⑦自由練讀第6自然段。（3）分角色朗讀第5、6自然段。三、總結課文。1、練習有感情地朗讀課文。2、思考討論：（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學過這篇課文，你讀得了什么道理？四

7、、課堂練習。1、口頭擴詞。旋（）（）（）鼓（）（）（）2、用下列詞語練習說話。（1）跟著（2）已經(jīng)五、作業(yè)。練習分角色朗讀課文。第三課時一、復習檢查。1、指讀黑板上的生字詞。2、分角色朗讀課文。二、教學生字字形，指導書寫。（1）教學生字字形。①教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。②學生用上述方法自學。（2）檢查自學情況。①指名說說自己用什么方法記住了哪個字。熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；②指名說說自己用什么方法比較難記。2、指導寫法。（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。（2）鼓，左右等寬。（3）

8、算、總，上中下三部分要緊湊。3、學生在田字格中描紅。三、作業(yè)。1、組詞。促（）總（）捉（）想（）2、讀一讀，再抄寫。跟著飛行急促搖搖頭"總算頭頂盤旋指了指3、填空。小鷹（）地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在……我（）……會飛了吧！”小鷹只好（），跟著老鷹（）向上飛。飛呀，飛呀，大樹（），大山也（）