小鷹學(xué)飛 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)華教學(xué)目標(biāo)：1.能分角色朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語。3.讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。難點(diǎn)：懂得學(xué)無止境的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)看圖，揭示課題1、出示圖片。（1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到了什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方？2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。小鷹怎么會(huì)越飛越高的呢？它飛到很高的天空

2、后又是怎么想的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課。3、出示課題。（1）板書：9小鷹學(xué)飛（2）教學(xué)生字：鷹二、初讀課文1、自由輕聲讀課文。（1）出示自讀要求。A讀第一遍時(shí)，在生字下做好標(biāo)記。B讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。C讀第三遍，在難讀的句子下畫上曲線。D讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。2、檢查自學(xué)情況。（1）檢查生字讀音。小鷹跟著搖搖頭不算鼓起勁拼命急促總算吧頭頂（2）檢查難讀句子。A出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。（先引導(dǎo)讀好幾個(gè)帶有生字的詞語，然后領(lǐng)讀全句，最后指名讀句子。）B出示：小

3、鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢！（重點(diǎn)指導(dǎo)停頓）（3）檢查課文朗讀情況。A指名說說本課共有幾個(gè)自然段。B指名分自然段朗讀課文。讀后師生共同評議。3、教師范讀課文。學(xué)生邊讀邊思考：這篇課文主要講的是誰和誰？講的是它們之間的什么事？讀后討論上述思考題。三、作業(yè)1、練讀生字。2、練讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、給下列生字選擇正確的讀音。跟（genggen）勁（jingjin）總（zongzhong）喘（cuanchuan）頂（dinding）拼（pinping）3、指名正確流利地讀課文。二、細(xì)讀訓(xùn)練1

4、、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。（2）指名讀第1、2兩個(gè)自然段。（3）理解有關(guān)語句。A飛到大樹上時(shí)，小鷹和老鷹的看法有什么不同？（相機(jī)板書：大樹上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛）B小鷹說話時(shí)，心情怎樣？你從哪里看出來的？（高興、喊、啦）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興、高興的語氣讀）指名試讀。C“還不算會(huì)飛”是什么意思？（飛行的本領(lǐng)還沒有完全學(xué)會(huì)）老鷹對小鷹這樣說是什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？（要讀出認(rèn)真、親切的語氣）自由練讀d小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛

5、了，老鷹說這不算會(huì)飛。2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）指名讀課文。（2）理解有關(guān)詞句。A小鷹和老鷹又飛到什么地方？它們的看法又有什么不同？相機(jī)板書：大山上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛B指名說說我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞要讀得重些？為什么？C小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會(huì)飛”？它心里怎么想？指名讀老鷹說的話。（“還”有仍然的意思，要重讀）（3）分角色朗讀第3、4自然段。（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說它還沒有真的會(huì)飛。A小鷹和老鷹來到了什么地方？（板書：更高的地方）B從哪兒看出它們

6、飛得更高了？（大樹看不見了，大山也變小了）C小鷹怎么會(huì)飛這么高的？從哪兒可以看出它很刻苦？（“鼓起勁、拼命、急促、喘氣”）D小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得謙虛了）E指導(dǎo)讀第5自然段?！肮钠饎?、拼命”要讀重些?！帮w呀，飛呀”要讀得慢些。“急促地喘著氣”和小鷹說的話要讀出艱難的語氣；小鷹說的話還要讀出試探的語氣）教師范讀，學(xué)生練讀，指名試讀，齊讀F小鷹抬頭往上看，看到了什么？（看到高空中還有幾只鷹在盤旋）理解“盤旋”。（環(huán)繞著飛）小鷹會(huì)想什么？它會(huì)怎么去做？（相機(jī)板書：總算會(huì)飛了吧你往上看）g自由練讀第6自

7、然段。3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。（1）指名讀課文。（2）思考討論。（3）分角色朗讀第5、6自然段。三、總結(jié)課文1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、思考討論：（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學(xué)過這篇課文，你懂得了什么道理？四、課堂練習(xí)1、口頭擴(kuò)詞。旋（）（）（）鼓（）（）（）2、用下列詞語練習(xí)說話。（1）跟著（2）已經(jīng)五、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指讀黑板上的生字詞。2、分角色朗讀課文。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、教學(xué)生字字形。（1）引導(dǎo)自學(xué)字形。A教給方法：用熟字換偏旁，數(shù)字加偏旁的方法記，容易錯(cuò)的地方重

8、點(diǎn)記，感到困難的地方用記號(hào)標(biāo)記。B學(xué)生用上述方法自學(xué)。（2）檢查自學(xué)情況。A指名說說自己用什么方法記住了哪個(gè)字，B指名說說哪幾個(gè)地方比較難記。指：注意右邊部分的筆順。旋：注意筆順。搖：左上角是“士”而不是“土”算：中間是“目”不是“日”。2、指導(dǎo)寫法。（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。（2）鼓，左右等寬。