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《教師如何面對互聯(lián)網(wǎng)時代》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教師如何面對互聯(lián)網(wǎng)時代一、首先要更新教育觀念當代教育理論認為，教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念、思維和人文精神，尤其是教師的教育觀、教學觀、質量觀?，F(xiàn)代教育思想、觀念強調(diào)學生是教學的主體，教師在教學中起主導作用；著力培養(yǎng)學生的應用和創(chuàng)新能力，主張通過探索和意義建構而得知識，改變學生單純、被動地接受知識的狀況；強調(diào)創(chuàng)設合適的教學情景；運用現(xiàn)代信息技術，改變傳統(tǒng)、落后、刻板的教學模式；強調(diào)教育的社會化、終身化、打破時空限制，不斷更新知識等?，F(xiàn)代教育特別強調(diào)KNOW-HOW（指作某些事情的技藝和能力）和KNOW-WHO
2、（關于知識來源的知識）兩類知識的重要性。相應地，教學不再是知識的傳遞而是知識的處理和轉換。教學應該由向學生傳遞知識轉變?yōu)榘l(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的主體意識、主體性、個性、創(chuàng)造性和實踐能力。若在現(xiàn)代仍按照傳統(tǒng)的教學模式與落后的教學方法，那么，培養(yǎng)出來的學生在信息日益增多、知識迅速更新的網(wǎng)絡時代，將推動適應能力，創(chuàng)造能力。因此，做為教師，我們必須具有未來意識，以超前的目光，從教育哲學的高度來認識教育發(fā)展的趨勢與未來，必須用現(xiàn)代化的教育理念替代傳統(tǒng)的教育觀念，面向未來，把為未來社會培育人才作為重要的教育目標，才能培養(yǎng)未來社會所需要的人才。
3、反之，勢必被時代淘汰。特點一：內(nèi)容信息化網(wǎng)絡時代是一個信息時代，網(wǎng)絡本身就是一個巨大的信息資源庫，它所實現(xiàn)的是信息的共享，并且在網(wǎng)絡社會中，信息資源（包括傳統(tǒng)的靜態(tài)的書本教材轉變?yōu)橛陕曇?、圖像、文本等構成的動態(tài)的教材），通過互聯(lián)網(wǎng)，超時空的傳遞交流，消除了跨地域溝通的時滯，使處于地球上任何一個角落的人在同一時刻可以進行面對面的交流。教師可能利用互聯(lián)網(wǎng)指導學生；學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，汲取自己所需的信息，構建自己的信息體系。因此，網(wǎng)絡時代的教育內(nèi)容具有信息化的特征。特點二：學習自主化Internet能將任何類型、技術選擇和活動范圍的網(wǎng)絡鏈接成
4、為一個巨大多媒體信息庫。學習者可根據(jù)個人特點和意愿，采用適合自己的學習方法，主動的選擇學習內(nèi)容、學習時間及地點，自我控制學習進度，進行自主性網(wǎng)絡學習。在學習過程中還可通過網(wǎng)絡進行主我測試和自我評價，從中檢驗自己學習效果，進一步激發(fā)學習興趣和誰知主體潛能，增強學習主動性。整個網(wǎng)絡學習的進程都是學習者自我驅動、自我主導的，通過網(wǎng)絡自我建構自己的知識結構。學生由原來的被動的接受者轉變?yōu)橹鲃拥膶W習者，由“要我學”切實轉變?yōu)椤拔乙獙W”。學習方式自主化，可以激發(fā)學生的學習熱情與興趣，讓學生在網(wǎng)絡朝代獲得更加全面，自由的發(fā)展。特點三：平等協(xié)作化傳統(tǒng)的
5、學習形式一般只在相互認識的人中產(chǎn)生有限的面對面同步交流，交流對象的范圍小，且更多的是一種單向的、一對多的交流。網(wǎng)絡極大地擴大了交互范圍的時間和空間，相隔萬里的異地交流能在瞬間完成。加拿大學者馬歇爾·麥克盧漢說：網(wǎng)絡使整個世界成為一個“地球村”。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學習者可以在任何時間通過電子郵件、聊天室、在線問答等方式向世界各地的提供網(wǎng)絡服務的優(yōu)秀教師提出問題和請求指導，并且發(fā)表自己的看法和體會。學習者的疑惑能及時地得到多位教師的解答。教師不再是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)者。教師主體和學生主體均應能充分自由地展現(xiàn)自己的豐富性，以
6、各自的知識經(jīng)驗、情感、投入教育活動，相互影響，交融，促進。交流、對話、感染成為教育活動發(fā)展的基本方式。交往關系更趨平等、寬容與和諧，教師不再是至高的權威。而是以自己的學識、能力、人格魅力等去感染學生，建立起自己的崇高威信，與學生建立民主、平等、普遍交往的關系。由于個體學習者，對問題認識的廣度、深度及對事物理解都受到自身條件和認識水平的局限，那么協(xié)作學習則會有事半功倍的效果。Internet通過網(wǎng)絡互聯(lián)為學習者提供了一個信息交流、資源共享的網(wǎng)絡協(xié)作學習環(huán)境，交流時空無限擴張。在知識的海洋中，每個人都是整個人類認知和文化系統(tǒng)中和一小分子，因
7、而需相互協(xié)作，才能獲得成功。每個學習者在網(wǎng)絡中都以平等的身份與他人合作，這種平等的地位大大增強了協(xié)作的有效性，更有利于互相幫助，取長補短，共同進步。特點四：思維創(chuàng)造化網(wǎng)絡結構的開放性，多元性為學習者提供多種選擇的可能，使人的思維得到激活，從中演化出創(chuàng)造性欲望和能力。網(wǎng)絡形成的多維度可能性空間，使學習者能從中設想可能的或不存在的世界，許多現(xiàn)實中難以目睹的現(xiàn)象，都能圖文并茂地呈現(xiàn)眼前，為學生發(fā)揮想象，思維加工提供豐富的表象基礎。學生通過電子閱覽、交流查詢信息獲取資源，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。網(wǎng)絡擴大了學生的視野，拓寬了思維的范圍。三、要盡快
8、實現(xiàn)教師角色的轉換網(wǎng)絡時代給教育帶來了許多新變化，新特點。教師要適應這些變化，就應實現(xiàn)角色轉換，從文化知識的傳授者，知識學習的指導者、課程教材的執(zhí)行者、教育教學的管理者轉變?yōu)槲磥砩畹脑O計者、知識體系的建構
