《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《獅王進(jìn)行曲》課型或模塊欣賞課學(xué)校太平鎮(zhèn)信誠木棉小學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教人邱婉云性別女年齡31職稱小一教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過欣賞音樂、使學(xué)生能夠安靜傾聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂等藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生把音樂與動(dòng)物相融合，挖掘音樂中的樂趣。2、過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生從欣賞音樂的過程，能夠把動(dòng)物和音樂相結(jié)合，在音樂中用不同的方式去體驗(yàn)3、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生樂于去創(chuàng)作，善于去表現(xiàn)音樂融合綜合藝術(shù)的元素，體現(xiàn)音樂、身體語言、圖片欣賞、影視作品相結(jié)合，欣賞作品的同時(shí)用多角度去了解作品的背景。教學(xué)重點(diǎn)欣賞《獅王

2、進(jìn)行曲》的音樂用創(chuàng)新的思維大膽的表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。教學(xué)難點(diǎn)理解音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，懂得如何去欣賞音樂。教學(xué)內(nèi)容分析本課選用綜合藝術(shù)課程中第六單元中第一課的第一課時(shí)《猜猜看》《獅王進(jìn)行曲》是一首鋼琴與弦樂的合奏作品，樂曲借用“進(jìn)行曲”的體裁來刻畫獅王及其行進(jìn)時(shí)的威嚴(yán)，主要根據(jù)音樂渲染獅王威嚴(yán)的森林氣氛，分析進(jìn)行曲的主題音樂。強(qiáng)調(diào)音樂中的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。主題音樂重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主

3、題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生上課比較喜歡唱、跳等活動(dòng)，因此，對(duì)音樂欣賞課會(huì)比較難安靜地聆聽音樂，在課堂中要根據(jù)年齡特點(diǎn)去設(shè)計(jì)適合他們的活動(dòng)，要做到從活動(dòng)中去欣賞音樂，從音樂中去體現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)策略本課結(jié)合欣賞課的特征主要通過欣賞音樂為主，用肢體語言去感受音樂、采用模仿、創(chuàng)編、演唱等方式貫穿課堂。主要用表演的形式去激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件、小獅子卡片教學(xué)過程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段一、情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過一張大森林的圖片想象即

4、將要舉行的音樂會(huì)的情景，指引學(xué)生要通過聽二段表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，哪段音樂更適合獅王入場？片段1是柔和的樂曲《天鵝》；片段2是充滿霸氣的《獅王進(jìn)行曲》，通過兩個(gè)音樂片段讓學(xué)生從自己的角度去選擇適合獅王出場的音樂，從而分析兩個(gè)不同的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中可以區(qū)分動(dòng)物的特性。猜一猜哪首音樂適合獅王入場的生：片段1、因?yàn)楠{子走路是靜悄悄的。生：片段2、因?yàn)橐魳仿犉饋碛型?yán)，很適合獅子的形象。多媒體播放片段1和片段2的音樂，并從ppt中出現(xiàn)獅王的圖片、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生有一個(gè)好奇感和親切感，激發(fā)他們想學(xué)的欲望，并讓學(xué)生初步了解進(jìn)行曲的風(fēng)

5、格和特點(diǎn)展二、欣賞樂曲（初聽《獅王進(jìn)行曲》，感受音樂形象1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《獅王進(jìn)行曲》想一想這首樂曲是用了什么樂器演奏？說一說獅王去參加音樂會(huì)的心情是怎樣的？2、請(qǐng)兩位同學(xué)聽音樂做動(dòng)作模仿獅王的出場。3、下面讓老師聽音樂模仿獅王兩種出場讓同學(xué)們進(jìn)行對(duì)比，并說出為什么？生：小提琴、大提琴生：中提琴生：低音提琴生：興奮，開心生：高亢，威嚴(yán)生：雙手當(dāng)前腳模仿獅王走路的模樣小獅子卡片多媒體播放音樂先讓學(xué)生初步了解音樂的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡單的問題吸引學(xué)生用音樂引導(dǎo)學(xué)生多思考，并了解其音樂的樂器特征了解獅王的情緒變化開階段（第一種的動(dòng)作是柔和的，

6、無力的；第二種的動(dòng)作是有力的，步伐有節(jié)奏的）4、接下來，老師用鋼琴彈奏旋律，同學(xué)們用“邦”模唱旋律。反復(fù)再彈一次加上模仿獅王走路的模樣。5、出示ppt我是小小音樂家，老師把部分歌詞填好了，后面的想讓同學(xué)們根據(jù)前面歌詞的提示創(chuàng)編出不同的歌詞，大膽地自己創(chuàng)編。請(qǐng)同學(xué)們說出自己創(chuàng)編的歌詞，全班同學(xué)跟著鋼琴彈奏的旋律一起演唱。6、看著同學(xué)們剛才的表現(xiàn)那么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩游戲“看誰反應(yīng)快”：游戲要求是欣賞音樂時(shí)，當(dāng)你聽到音樂中有像獅王吼叫的聲音時(shí)請(qǐng)舉手，并說出重復(fù)出現(xiàn)了幾次？（當(dāng)少部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽到時(shí)，再重復(fù)播放）7、請(qǐng)同學(xué)們再欣賞

7、音樂中獅王吼叫的音樂片段，老師畫出獅王吼叫聲的兩個(gè)圖形譜來出示旋律線，引導(dǎo)學(xué)生理解音高的走向，選出圖一或圖二說出音高的走向。生：選擇第二種，因?yàn)閯?dòng)作很威武，有力。生：用“邦”模唱生：加上動(dòng)作邊跳邊唱生：我的吼聲很威武生：我的吼聲很有力生：我的吼聲大又響生：聽到吼叫聲時(shí)舉手生：模仿獅王的吼叫聲生：獅王吼叫的聲音生：出現(xiàn)了四次生：選擇圖二多媒體鋼琴小獅子卡片多媒體小獅子卡片模唱是為了讓學(xué)生更了解音樂的特質(zhì)。讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)作力，找出音樂中的旋律線可以讓他們更加了解獅王的吼叫與音樂的相結(jié)合。用游戲來激發(fā)學(xué)生的欲望，從游戲中認(rèn)真去感受

8、音樂讓身體動(dòng)起來，有利于學(xué)生的請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，邊聽音樂邊模仿彈鋼琴，彈出獅王“吼”叫的旋律線（聲音從低到高，再從高到低）8、我們前面把整首樂曲的難點(diǎn)都抽出來讓大家欣賞并解決當(dāng)中的難點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽《獅王進(jìn)行曲》的完整樂曲，隨后讓同學(xué)們分組合作，用肢體語