小學(xué)音樂《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《獅王進(jìn)行曲》常熟市顏港小學(xué)鄒芝涵課型：欣賞課教學(xué)內(nèi)容：《獅王進(jìn)行曲》課時(shí)安排：一課時(shí)教材分析：管弦樂曲《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的第一首。樂曲用鋼琴的顫音，沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)，加上獅子威猛的吼叫，使整個(gè)森林都為之震撼。教材側(cè)重點(diǎn)在于想象力和聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)情分析：參與本課學(xué)習(xí)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，善于模仿，有一定的音樂感知能力，但由于學(xué)生的年齡較小，引導(dǎo)學(xué)生如何去聆聽音樂，感受音樂，大膽表現(xiàn)音樂是本課的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路：本課聆聽樂曲，從音樂作品中的要素特

2、點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，以獲得對(duì)音樂的親身體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞樂曲，學(xué)生能培養(yǎng)對(duì)音樂興趣和聆聽音樂的良好習(xí)慣，滲透“保護(hù)環(huán)境，珍愛動(dòng)物”的人文理念。2、過程與方法：通過聆聽音樂作品，學(xué)生能對(duì)音樂有一定的想像力，能感受音樂在描繪動(dòng)物形態(tài)時(shí)的妙趣，能發(fā)表自己的獨(dú)立見解。3、知識(shí)與技能：學(xué)生能聽辨出《獅王進(jìn)行曲》中演奏獅子吼叫的樂器，能用“beng”哼唱出樂曲的主題旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中獅子威武的形象。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲所表現(xiàn)的音樂

3、形象，能夠模唱出樂曲的主題樂句。教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)用具：課件、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去叢林里尋找小動(dòng)物，你們聽，小動(dòng)物們都在干什么？（一）、故事導(dǎo)入：先放《森林狂想曲》歌，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作（設(shè)計(jì)意圖：為后面的律動(dòng)先做好準(zhǔn)備）“今天森林里正在開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，想知道誰先上場嗎？這一節(jié)課啊，每位同學(xué)都是演員，呆會(huì)兒老師要看看哪些同學(xué)是最佳小演員，首先上場的會(huì)是誰呢？讓我們大家一起來聽一聽。”出示：青蛙、小鳥節(jié)奏譜出示：小馬、小松鼠節(jié)奏譜師生合作二聲部節(jié)

4、奏。（二）樂曲初聽師：森林里可真熱鬧啊，小動(dòng)物們玩的真開心。突然，動(dòng)物們安靜下來了，有一位重要的人物要出場了，是誰呢？我們來聽一聽?。雎牎丢{王進(jìn)行曲》全曲）1．讓學(xué)生閉上眼睛。聽完曲子后腦海里出現(xiàn)什么樣的畫面？2、引導(dǎo)學(xué)生猜猜是一種動(dòng)物，多媒體出示動(dòng)物圖片讓學(xué)生來選擇大概和哪個(gè)相符。（設(shè)計(jì)意圖：先設(shè)懸念，讓學(xué)生有自己想象的空間）3、師：原來是一只威猛的大獅子，這只獅子可厲害了，不僅小動(dòng)物們害怕它，就連獅群當(dāng)中的其他獅子也很害怕它，所以，他被稱為“獅王”，今天，這只獅王來到了我們的課堂上，讓我們一起迎接它的到來吧！【設(shè)計(jì)意圖：直觀的聽覺和

5、視覺相結(jié)合結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！浚ㄈ⒎侄务雎爭煟航酉聛?，我們先聽聽獅子大王巡視他的王國之前是怎樣的場景吧！引子：音樂力度由弱變強(qiáng)。獅王從遠(yuǎn)處逐漸來到動(dòng)物的身邊。（音樂情緒緊張）樂曲用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)，使整個(gè)森林都為之震撼。用一串下行刮音展現(xiàn)小動(dòng)物們四散逃串的景象。A段：音樂力度增強(qiáng)。在動(dòng)物們的列隊(duì)恭迎中，獅王邁著堅(jiān)定的步伐來到了它們的面前，巡視著它的領(lǐng)地。（音樂堅(jiān)定有力）活動(dòng)：出示圖譜，模唱主題旋律，感受獅王腳步。B段：獅王發(fā)出讓人顫抖的吼叫聲，音樂節(jié)拍波動(dòng)（音樂

6、情緒緊張、害怕）引導(dǎo)學(xué)生加上肢體動(dòng)作來表現(xiàn)獅吼。獅子威猛的吼聲（鋼琴和低音弦樂器的半音進(jìn)行樂句）使整個(gè)森林都為之震撼。A′段：再現(xiàn)主題旋律，獅王繼續(xù)巡視這它的領(lǐng)地，吼叫聲中結(jié)束音樂。（音樂堅(jiān)定有力）【設(shè)計(jì)意圖：通過分段聆聽，模唱主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶能力。】（四）、聆聽全曲1、完整聆聽問：同學(xué)們，樂曲帶給你什么感受？（威武、雄壯）有沒有感受到獅王怎樣的形象？今天，我們就一起來感受獅王的威武，感受聆聽管弦樂《獅王進(jìn)行曲》。2、完整聆聽（活動(dòng)一）獅吼B(yǎng)師：同學(xué)們，獅王邁著堅(jiān)定的步伐來到了動(dòng)物們的面前，邊走它還發(fā)出了吼叫聲呢，讓我們?cè)賮?/p>

7、聆聽一遍，仔細(xì)聽一聽，全曲中獅王一共發(fā)出了幾次吼叫聲？伸出手指數(shù)一數(shù)吧？問：獅王吼叫了幾次??？（6次）師：對(duì)了，全曲一共發(fā)出了6次讓人害怕的吼叫聲，那你有沒有聽出來，獅子的吼叫聲是用什么樂器演奏的？（（鋼琴和低音弦樂器的半音進(jìn)行樂句））你覺得獅王為什么要發(fā)出吼叫聲呢？（顯示它的威嚴(yán)）那么，我們一起來模仿它的吼叫聲吧。師：獅子吼叫時(shí)是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們模仿一下。師：現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一遍樂曲，當(dāng)聽到獅子吼叫的聲音時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來表示。（6次）師：老師帶來一樣打擊樂器，想在獅吼處加入，找同學(xué)試一試?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過聆聽模仿，充分發(fā)揮學(xué)生的想

8、象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力?！浚ɑ顒?dòng)二）主題A師：獅子不愧為萬獸之王，它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來遲，它威風(fēng)凜凜，邁著堅(jiān)實(shí)而有力的步伐正向我們走來，你們聽?。雎牁非?，提示：當(dāng)獅