教學(xué)鄉(xiāng)下人家設(shè)計(jì)

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1、立足課堂本色教學(xué)四中義教部謝秀松崔巒教授曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。讓語(yǔ)文課程回到原點(diǎn)，復(fù)原其本色，在老師的指導(dǎo)下，靠學(xué)生自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)語(yǔ)言，把語(yǔ)文的“根”留住，使語(yǔ)文課堂真正堅(jiān)守語(yǔ)文本真、追求教學(xué)質(zhì)效。要把語(yǔ)文課真正上出原汁原味的語(yǔ)文味，上出本色的語(yǔ)文味來，靜下心來想想，我認(rèn)為：在恰當(dāng)運(yùn)用多媒體習(xí)得有效知識(shí)的同時(shí)，最主要的是讓學(xué)生充分朗讀，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。設(shè)計(jì)理念：新的閱讀教學(xué)理念在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，主張讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程，并得出結(jié)論。本教案遵循

2、這樣的思想，設(shè)計(jì)了以“自讀想象畫面，自悟體會(huì)情味，交流暢所欲言”的方式展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)和理解，教師在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上給予及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)和提升。教材分析：《鄉(xiāng)下人家》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇精讀課文，這一組的專題是“鄉(xiāng)村生活”。隨著課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，那些簡(jiǎn)樸的農(nóng)舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們?cè)诹种杏迫坏匾捠常旰笄逍碌牡孛嫔嫌直挥∩狭丝鞓返摹靶≈袢~”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來到你的眼前……

3、文章語(yǔ)言清新，富有生活情趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。要通過教學(xué)，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫面，感受田園生活的詩(shī)情和樂趣。同時(shí)，引導(dǎo)他們體會(huì)作者是怎樣通過樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“檐”“飾”等5個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。2、通過朗讀課文，想象畫面來感受鄉(xiāng)下人家的詩(shī)情畫意，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。3、學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

4、難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程：(第一課時(shí))一、欣賞歌曲，激情導(dǎo)入師：老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?qǐng)大家欣賞。1、你們聽出這首歌里唱的是哪里的景色嗎？2、你怎么知道的？（指名說）3、你們真會(huì)聽，我們班上有哪位同學(xué)的老家在鄉(xiāng)村或到過鄉(xiāng)村去玩過，給大家介紹一下鄉(xiāng)村的景物或發(fā)生在鄉(xiāng)村的趣事。（生說）師：看來鄉(xiāng)村的美景、趣事給你們留下了深刻的印象。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟鄉(xiāng)村有關(guān)的文章，請(qǐng)大家看著黑板，齊讀課題：21鄉(xiāng)下人家【意圖：興趣是最好的老師。上課伊始，借助多媒體，用優(yōu)美生動(dòng)的歌曲向?qū)W生展現(xiàn)了一

5、幅幅美麗的農(nóng)家風(fēng)景畫，讓學(xué)生陶醉其中，緊接著引出課題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，為學(xué)習(xí)課文做了很好的鋪墊。】二、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到100頁(yè)，自由讀課文，這次讀課文的要求是：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。CAI出示（開始）學(xué)生讀文（1）匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。師：聲音都輕下來了，都讀完了嗎？同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，習(xí)慣真好，從鄉(xiāng)下人家來了幾位朋友，看一看，你們認(rèn)識(shí)嗎？師：誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？（指名讀）其他同學(xué)聽好了，他讀正確了，我們就跟著他讀，讀錯(cuò)了我們就幫助他糾正讀音。（認(rèn)讀詞語(yǔ)）師：同學(xué)們，這些生字中有兩個(gè)多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名說

6、，并分別組詞）師：這些生字組成了許多好詞語(yǔ)，積累好詞語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)課文的一項(xiàng)重要任務(wù)，大家看，這些好詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？先試著讀一讀，等一會(huì)兒我們開火車讀。師：這里面有幾個(gè)詞語(yǔ)我們是初次接觸，比方說：時(shí)令向晚覓食搗衣誰(shuí)理解它們的意思，給大家分享一下？（學(xué)生談理解，重點(diǎn)指導(dǎo)：搗衣）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了字詞，其中生字表里有兩個(gè)生字字形寫時(shí)要注意：率諧（請(qǐng)學(xué)生說寫這兩個(gè)字要注意的地方，并在書本上練寫）（2）朗讀入境，品味美景。師：寫完的同學(xué)坐端正了，看來大家都會(huì)了，現(xiàn)在我們?cè)偃ムl(xiāng)下人家一定不會(huì)迷路了，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起課本，再次把課文朗讀一遍，這次朗讀的要求是邊讀邊想：你

7、在鄉(xiāng)下人家的什么地方看到了什么景色？把自己看到的每處風(fēng)景用一個(gè)小標(biāo)題的形式寫下來。師：都讀完了嗎？趕快把書放下，用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。師：同學(xué)們，隨著課文，我們來到了鄉(xiāng)下人家，你最先到了哪里？生：屋前師：在屋前看到了什么？生：瓜瓜架藤師：誰(shuí)能把自己在屋前看到的景色用小標(biāo)題的形式敘述出來。板書：屋前搭瓜架師:誰(shuí)也能像他這樣清清楚楚地用小標(biāo)題的形式告訴大家你還在什么地方看到了什么？（生說）師評(píng)：說的真好，繼續(xù)。（師相機(jī)板書）師：咱們?cè)卩l(xiāng)下逛了一圈兒，鄉(xiāng)下給你留下了怎樣的印象？（生說）師：看來鄉(xiāng)下的美景深深的吸引了你，鄉(xiāng)下的美景也被作者所吸引，文中用一

8、個(gè)自然段寫了他的感受，我們找找看在哪里？一起讀第七自然段。（生讀）師：哪兩個(gè)詞寫出了他的感受？