17十年后的禮物教案設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)要求1.積累文中的好詞佳句,朗讀感悟課文的內(nèi)容。2.研讀文中有關(guān)心理描寫的句子,體會達(dá)格妮的心理變化,懂得心理描寫的烘托作用。3.感受禮物之珍貴,從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì),使學(xué)生從中受到啟示:誠信乃為人之本。重點(diǎn)難點(diǎn)1.閱讀了解課文的主要內(nèi)容和敘事手段,體會心理描寫的作用。2.體會含義深刻的句子,感悟流露在字里行間的激動與幸福。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)知識點(diǎn)詳解?十年后的禮物?守林人的女兒達(dá)格妮十八歲了,她第一次離開挪威西部的大森林,來到了首都奧斯陸,第一次參加一個(gè)在公園舉行的露天音樂會?！　、龠@為她能聽到《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》這首樂曲創(chuàng)造

2、了條件,為后文的故事埋下伏筆。②重點(diǎn)句解析:擬人的手法。突出了音樂會現(xiàn)場的美妙氣氛,也從側(cè)面烘托出音樂會舉辦者的不俗。[①本句寫達(dá)格妮第一次離開大森林去參加音樂會,請你說說開頭與后文有什么關(guān)系。]白樺(huà)樹上眨著眼睛的彩燈,莊嚴(yán)、華麗的舞臺,交響樂的美妙旋律,使她深深地陶醉了。[②這句話用了什么修辭手法?有什么作用?]段導(dǎo)讀:達(dá)格妮離開大森林去參加音樂會。?忽然,她坐直了身子,睜大了眼睛。她幾乎不敢相信自己的耳朵?！　、蹖懗隽怂浅３泽@的神情。[③“忽然”“坐直身子”“睜大了眼睛”這些詞語寫出了達(dá)格妮怎樣的神情?]因?yàn)?臺上的報(bào)幕人?分明在　　?報(bào)

3、幕人:節(jié)目演出前向觀眾報(bào)告節(jié)目名稱、演員姓名等的人。向觀眾報(bào)告:“下一個(gè)節(jié)目是我們挪威的音樂大師愛德華·格里格的得意之作——《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。”[句導(dǎo)讀:破折號起解釋說明的作用。同時(shí),樂曲的名字道出了大師愛德華·格里格的心愿,就是把這支曲子送給十年前在林間相遇的小女孩兒,兌現(xiàn)他當(dāng)時(shí)說送她禮物的諾言。]段導(dǎo)讀:達(dá)格妮聽到了樂曲《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。?這是怎么一回事兒?這個(gè)著名的音樂家怎么會知道她的名字,而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢?[④兩個(gè)問號有什么作用?]　?、軐懗鲞_(dá)格妮的疑惑,設(shè)置懸念。起初,由于心情激動,她無法靜下心來聽音樂。漸漸地,她不由

4、自主地沉浸到樂曲中去了?！　、菪那榧?不知事情的起因。[⑤為什么她“無法靜下心來聽音樂”?]她仿佛聽到了森林的喧(xuān)嘩、大海的咆哮(páoxiào)、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲……啊,她明白了。她想起了十年前的一件事兒……[句導(dǎo)讀:此處省略號表示樂曲表現(xiàn)的意境還有很多?！八靼琢恕笔侵高_(dá)格妮聽懂了樂曲表達(dá)的情感,領(lǐng)悟了樂曲演奏的內(nèi)容。][⑥這句話在結(jié)構(gòu)上的作用是什么?]　?、迾非l(fā)達(dá)格妮的回憶,承上啟下。段導(dǎo)讀:樂曲引發(fā)達(dá)格妮的回憶?！　〉谝徊糠?第1~3自然段):寫達(dá)格妮在音樂會上聽到了樂曲《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。?那時(shí),她還是個(gè)八歲的金發(fā)

5、小姑娘。　?、摺鞍藲q”和前面的“十八歲”說明時(shí)間回到了十年前,這和課文的標(biāo)題對應(yīng)起來。[⑦這句話與文章的題目有什么關(guān)系?]秋天,她提著籃子到森林中去撿野果。在林間小道上,遇到一個(gè)穿著風(fēng)衣的人正在散步。[⑧你知道達(dá)格妮和誰相見了嗎?]　?、嗪蛺鄣氯A·格里格相見了。那人雖然是城里人,卻異常和氣?。他幫她提著裝滿了野果的籃子,　　?和氣:指態(tài)度溫和。一邊送她回家,一邊微笑著說:“咳,真糟,我沒有什么禮物可以送給你。我口袋里連一根絲帶也沒有,更不要說布娃娃了?！盵句導(dǎo)讀:此句既是對上句中這個(gè)城里人異常和氣的具體描述,也是他要送給達(dá)格妮一件很好的禮物的原因。]但他

6、承諾送給她一件很好的禮物,“不是現(xiàn)在——大約十年以后?！薄　、崞饛?qiáng)調(diào)作用,表明不是現(xiàn)在而是在十年以后,同時(shí)也起到了設(shè)置懸念的作用。[⑨句中的破折號起什么作用?]段導(dǎo)讀:寫出了愛德華·格里格和達(dá)格妮相見,并承諾送給達(dá)格妮一件很好的禮物?！　?期待:期望;等待。?哄(hǒnɡ):用假話騙人。?當(dāng)她漸漸長大的時(shí)候,有時(shí)會微笑著想起這次相遇,期待?著那件禮物。終于,她仿佛明白過來:“那個(gè)人真會哄?我,哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物,在十年以后!即使他有這樣的心意,也無法把禮物送到我的手中啊?！盵句導(dǎo)讀:此句真實(shí)地反映了達(dá)格妮的懷疑心理。]　?、庵攸c(diǎn)句解析

7、:心理描寫。這為她聽到樂曲時(shí)的吃驚埋下了伏筆。[⑩這段文字屬于什么描寫?其作用是什么?]段導(dǎo)讀:寫出達(dá)格妮在十年中的心理變化,由期待到明白。?現(xiàn)在她知道了,那個(gè)和氣的城里人就是大音樂家愛德華·格里格。他信守了十年前的諾言,而且用這樣奇妙的方式。[愛德華·格里格是個(gè)怎樣的人?]　　是個(gè)信守諾言的人。重點(diǎn)句解析:起強(qiáng)調(diào)作用,表明這件禮物的重要性?！斑@是最好的禮物”,是說達(dá)格妮高度評價(jià)了音樂家的禮物,并與其他的比如“華美的衣服”“漂亮的項(xiàng)鏈”等禮物作了對比,在對比中更加彰顯了此禮物的珍貴。他的樂曲會傳遍四方,也就將禮物送給了她![句導(dǎo)讀:這里的感嘆號既是達(dá)格妮

8、的驚嘆,又是對音樂家愛德華·格里格信守諾言的贊美。]這是最好的禮物——對于一個(gè)十