0611打造教育支點(diǎn) 潤(rùn)澤心靈成長(zhǎng)(定稿）

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1、打造教育支點(diǎn)潤(rùn)澤心靈成長(zhǎng)——威海市北竹島小學(xué)心理健康教育走筆威海市北竹島小學(xué)叢培榮叢明會(huì)走進(jìn)威海市北竹島小學(xué)，“自信樂觀健康發(fā)展”八個(gè)大字在陽光的映射下熠熠生輝。幾年來，我們正是秉承著這樣的特色發(fā)展理念，用愛心導(dǎo)其行，用責(zé)任創(chuàng)其新，以心理健康教育為突破口，用課程的眼光來審視心理健康教育，全方位打造教育的支點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂。支點(diǎn)一：特色校本課程，開發(fā)心理健康教育陣地遵循“健康為本”的可持續(xù)發(fā)展理念，我們認(rèn)為，心理健康教育不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于對(duì)心理損傷、缺陷、傷害的矯正和修復(fù)，更重要的是對(duì)人自身所擁有的潛能、力量的發(fā)掘。為此，我

2、們從多角度入手，構(gòu)建綜合型、立體式的心理健康教育系列校本課程體系，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。1.修身的心理健康輔導(dǎo)結(jié)合國(guó)家級(jí)德育課題《學(xué)生心理健康教育活動(dòng)有效途徑的探究》、威海市“十二五”重點(diǎn)課題《班主任工作中有效滲透心理健康的研究》，我們以積極心理學(xué)為指導(dǎo)思想，以“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂交往”三個(gè)板塊，結(jié)合每個(gè)年齡段不同學(xué)生的特點(diǎn)，精心編寫了一到五年級(jí)的心健輔導(dǎo)校本教材，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、意志力培養(yǎng)、耐挫力訓(xùn)練、青春期輔導(dǎo)等各個(gè)方面。每周開設(shè)一節(jié)專門的心理健康教育課，采用“骨干班主任引領(lǐng)課、新班主任達(dá)標(biāo)課、全體班主任精

3、品課”的三輪授課方式，最后選出特色課在學(xué)期末全校展示，以使心健課達(dá)到最佳的效果，引領(lǐng)每個(gè)孩子的內(nèi)心都充滿陽光、快樂健康地成長(zhǎng)。2.靈動(dòng)的黑白畫深受廣大孩子們喜愛的黑白畫是我校心理健康教育的主打課程之一。別看只有簡(jiǎn)單的黑白兩色，只有點(diǎn)、線、面簡(jiǎn)單的繪畫方式，卻讓孩子們盡情地展現(xiàn)自己的喜、怒、哀、樂，內(nèi)心的心理世界得到最大限度的宣泄與舒展。以“童眼看世界”、“生活真美妙”、“愛心伴我行”、“成長(zhǎng)的快樂”、“常懷感恩心”五大主題建構(gòu)的黑白畫，在短短的時(shí)間里就全校性普及，并建立了“學(xué)生情緒管理圖畫書”使全校學(xué)生都能接受黑白畫對(duì)意志、毅力、細(xì)心

4、等心理品質(zhì)的培養(yǎng)，自信健康的良好品質(zhì)正在逐步形成。3.高雅的藝術(shù)操由古詩韻律操、《歡樂中國(guó)紅》扇子舞、自信健身操、快樂跑步操和動(dòng)感現(xiàn)代舞等組成的藝術(shù)操課程，將禮儀、舞蹈、體操融為一體，把陽光向上的精神面貌作為培養(yǎng)良好習(xí)慣的切入點(diǎn)，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，學(xué)生自身的儀態(tài)和氣質(zhì)得到提升，個(gè)性得到張揚(yáng)，盡顯活力與朝氣。與此同時(shí)，我們以打造“健康的課堂文化”為落腳點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康和諧的育人氛圍、給予一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的參與時(shí)段、搭建一個(gè)自主發(fā)展的活動(dòng)平臺(tái)，把心理健康教育與學(xué)科課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，層層推進(jìn)。正是在這樣的課程實(shí)施中，心理健康教育滲透在每一個(gè)

5、環(huán)節(jié)，促使每一個(gè)孩子不斷發(fā)展創(chuàng)新，潛能得到挖掘，生命得到健康成長(zhǎng)。支點(diǎn)二：特色實(shí)踐活動(dòng)，豐富心理健康教育體驗(yàn)教育是什么？我們認(rèn)為，它應(yīng)該是一種烙印，自然地鐫刻在人的心靈深處。這樣的教育效果，必須依靠豐富的活動(dòng)來投射。1.“五幫一”，共享愛的甘露作為我校的傳統(tǒng)特色活動(dòng)，“五幫一”讓更多的孩子沐浴在愛的甘露中，得到最好的發(fā)展。通過“大手牽小手”的師生結(jié)對(duì)、“你我共成長(zhǎng)”的學(xué)生一幫一、“愛心溫暖你我他”家庭互助、“你的困難我來幫”社會(huì)扶助四大主題活動(dòng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、思想困惑、心理障礙、習(xí)慣欠佳的學(xué)生進(jìn)行有效的幫扶，以“陽光輔導(dǎo)手記”

6、的形式保證落實(shí)，形成“獻(xiàn)愛心，促和諧，利健康”的濃厚氛圍，讓特殊群體的學(xué)生也能得到健康幸福地成長(zhǎng)。2.主題活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂教育的深處是個(gè)性關(guān)懷。根據(jù)學(xué)生間的個(gè)性差異，我們?cè)诟鱾€(gè)級(jí)部開展了相關(guān)的主題活動(dòng)，以此促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。一年級(jí)的“生日勵(lì)志”助成長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子以實(shí)際行動(dòng)為自己的生日送上一份特別的禮物，巧妙地將各種教育融入其中；二年級(jí)的“我繪我涂”發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生在觀察、思考和繪畫中規(guī)范自己的舉止；三年級(jí)的“心情故事”話真情，在講述自己心理小故事中，達(dá)到自我救助的目的；四年級(jí)的“心理劇場(chǎng)”釋情懷，通過自編

7、自導(dǎo)自演情景劇活動(dòng)，在表演與分享中獲得教育提高；五年級(jí)的“心靈話吧”話感恩，利用陽光日記，開展對(duì)話課堂，培養(yǎng)積極面對(duì)生活的情懷。3.“健康一二三”，奠基美好人生一是打造一種弘揚(yáng)個(gè)性的心理品質(zhì)。我們?cè)谌w學(xué)生中創(chuàng)建“陽光·文明”小存折活動(dòng)，每人一本“小存折”，每月存入一次最典型的“陽光文明”行為舉止，年底進(jìn)行大盤點(diǎn)。二是尋找陪伴自己一生的兩種運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)久堅(jiān)持，以身體運(yùn)動(dòng)促進(jìn)心理發(fā)展。三是結(jié)交三個(gè)交往深厚的同伴，初步體驗(yàn)“結(jié)交一個(gè)好朋友，受益一生”的道理。同時(shí)，我們還開展了團(tuán)體輔導(dǎo)、感恩日記、心理漫畫、愛心提示卡等多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生有

8、效排除各種心理障礙，全力打造學(xué)生“每天生活最幸福、上課學(xué)習(xí)最認(rèn)真、個(gè)人衛(wèi)生最整潔、打掃衛(wèi)生最勤快、做操跑步最標(biāo)準(zhǔn)、遇見師長(zhǎng)最禮貌、幫助同學(xué)最熱心、參加活動(dòng)最積極”的自信、樂觀品質(zhì)。“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將能撬起整個(gè)地球?！卑?/p>