2017國(guó)培計(jì)劃馬畈中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)計(jì)劃

《2017國(guó)培計(jì)劃馬畈中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)計(jì)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、國(guó)培計(jì)劃（2017）”馬畈中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)計(jì)劃為全面推進(jìn)我校國(guó)培計(jì)劃的實(shí)施，圓滿完成我校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合這一子項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)，根據(jù)縣、中心學(xué)校文件精神和要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定“國(guó)培計(jì)劃（2017）”馬畈中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)計(jì)劃，望各位老師遵照?qǐng)?zhí)行。一、培訓(xùn)目標(biāo)建設(shè)并依托區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，緊密結(jié)合教師日常教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修深度融合，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)建并完善“個(gè)人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的縣域網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)平臺(tái)，打造教師學(xué)習(xí)共同體，建立基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域與校本研修常態(tài)化良性運(yùn)行機(jī)制，提高我校

2、教師的教學(xué)能力，生成一批優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果。二、參訓(xùn)對(duì)象馬畈中學(xué)全體在編在崗教師。三、培訓(xùn)時(shí)間2017年9月15日――2018年3月31日。四、培訓(xùn)主題聚焦“基于重難點(diǎn)的教學(xué)技能提升”五、培訓(xùn)時(shí)間安排及要求本項(xiàng)目共100學(xué)時(shí)，含60學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修（由研修網(wǎng)統(tǒng)籌實(shí)施）和40學(xué)時(shí)校本研修。在研修過(guò)程中，堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)，成果導(dǎo)向，遞進(jìn)式的階段主題，開(kāi)展豐富多彩的研修活動(dòng)。學(xué)員根據(jù)個(gè)人需求及各階段任務(wù)，選學(xué)相應(yīng)的課程，參與線上和線下活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)和實(shí)踐任務(wù)，力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo)，部分創(chuàng)優(yōu)。具體安排如下（見(jiàn)附件2）：第一階段：2017年9月15日--9月30日：熟悉平臺(tái)，制定

3、計(jì)劃（兩周）1、學(xué)員熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、研修安排、考核要求等，聚焦某一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題的解決，撰寫一份個(gè)人發(fā)展年度計(jì)劃提交到校級(jí)坊；2、學(xué)校管理員組織召開(kāi)校本研修動(dòng)員會(huì)，組建學(xué)校工作坊，設(shè)置校級(jí)坊主；3、校級(jí)工作坊主結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容，設(shè)計(jì)校本研修活動(dòng)計(jì)劃，確定本學(xué)期校本研修的重點(diǎn)內(nèi)容。第二階段：2017年10月1日--10月31日：以學(xué)定教，設(shè)計(jì)教學(xué)（四周）1、學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，完成一份解決教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（微課設(shè)計(jì)）；2、學(xué)校管理員對(duì)本校工作坊的校本研修活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)；3、校級(jí)工作坊主結(jié)合本學(xué)期執(zhí)教的一個(gè)單元（或主題或一

4、節(jié)課），選定某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，組織學(xué)員集體備課，對(duì)完成的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行互評(píng)和點(diǎn)評(píng)，研磨評(píng)選出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，至少推薦一份至縣級(jí)學(xué)科坊主；第三階段：2017年11月1日--11月31日：因材施教，實(shí)施教學(xué)（四周）1、學(xué)員在上階段教學(xué)設(shè)計(jì)及觀摩點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，在課堂上進(jìn)行實(shí)施，提交一份課例（課堂實(shí)錄或教學(xué)片斷）或微課。2、學(xué)校管理員對(duì)各本校級(jí)坊的校本研修活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)；3、校級(jí)工作坊主結(jié)合選定的教學(xué)重難點(diǎn)，組織開(kāi)展同課異構(gòu)或同課同構(gòu)活動(dòng)，組織學(xué)員對(duì)重難點(diǎn)課程進(jìn)行打磨，推出校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，每個(gè)教研（備課組）至少推薦1節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第四階段：2017年12月1日--12月1

5、5日：以評(píng)促教，評(píng)價(jià)教學(xué)（兩周）1、學(xué)員根據(jù)上階段進(jìn)行課堂實(shí)踐的情況，制作課后檢測(cè)試題或分層檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所選定單元重難點(diǎn)學(xué)習(xí)效果。2、學(xué)校管理員對(duì)本校級(jí)工作坊的校本研修活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)，上傳線下活動(dòng)視頻、圖片、文字資料等資料；3、校級(jí)工作坊主結(jié)合選定的教學(xué)重難點(diǎn)，組織開(kāi)展測(cè)試研磨，組織學(xué)員對(duì)選定的重難點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)設(shè)計(jì)，打磨分層檢測(cè)題，撰寫教學(xué)論文和培訓(xùn)感悟。第五階段：2017年12月15日—2018年3月31日：總結(jié)發(fā)展，推出精品1、學(xué)員反思總結(jié)，修改調(diào)整研修作業(yè)，參與精彩綻放等活動(dòng)；2、學(xué)校管理員總結(jié)校本研修活動(dòng)，撰寫研修總結(jié)；推薦本校優(yōu)秀研修成果

6、和優(yōu)秀教師研修先進(jìn)事跡；按照校本研修評(píng)分細(xì)則，認(rèn)定本校學(xué)員校本研修成績(jī)；3、校級(jí)工作坊主總結(jié)本坊研修成果，推薦本坊優(yōu)秀研修成果。