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1、《買衣服》說課稿一、說教材《買衣服》是北師大版二年級數(shù)學上冊第二單元《購物》中的第二課時教學內容。《買衣服》是日常生活中的購物活動之一，旨在通過買衣服認識大面額人民幣及其換算關系，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，而且學生在這一方面也有著一定的生活經驗。因此，教學設計方面，應充分讓學生在“學數(shù)學”的同時經歷自主“做數(shù)學”的過程。二、說教學目標1、結合購物情境，認識大面額人民幣，掌握大面額人民幣之間的換算關系。2、能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養(yǎng)成愛護人民的以及勤儉節(jié)約的良好習慣。3、在購物情境中，初步培養(yǎng)學生口頭提出數(shù)學問題并嘗試
2、解決問題的能力。三、說教學重難點1、掌握大面額人民幣之間的換算關系。2、根據(jù)情境圖口頭提出數(shù)學問題并嘗試解決問題。四、說教法學法教法：演示、創(chuàng)設情境。學法：自主探究，合作交流與實踐。五、說教學過程（一）復習導入，親近數(shù)學師：我們已經認識了哪些人民幣？（生回答）。這樣的小面額的人民幣，如果我們要買衣服、電器等大件的商品，還用這些錢方便嗎？那我們就要用到一些較大面額的人民幣，這節(jié)課我們來就認識這些大面額的人民幣。（板書：大面額的人民幣）（二）合作交流，探究新知1、認識各種版本的大面額的人民幣。（1）課件出示“人民幣的認識”，展示所有大面額的人民
3、幣，我們來認一認它們。（2）認識兩種版本的100元人民幣。①你們看看這張是多少面值的？（展示1999年版的100元人民幣）你們是怎么知道這是100元的人民幣的呢？②繼續(xù)認識2015年版的100元人民幣。（師出示兩種版面的人民幣的實物，生仔細觀察，說出特征）（3）小結：我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數(shù)字和漢字或直接通過圖案等來區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個問題，在紙幣的左下腳有一些點，你們知道它有什么用嗎？（這是專門為盲人朋友設計的，有了這些點，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。接下來具體數(shù)一數(shù)100元的盲點數(shù)目。）（4）讓學
4、生認一認50元人民幣。同樣讓學生認識20元和10元的人民幣。（5）總結：我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣，那么怎樣做才是愛護人民幣呢？（生自由談）（三）模擬購物活動，解決簡單的購物問題。師：我們認識了大額的人民幣，今天，老師就帶大家到服裝商店去看一看，買幾件自己心愛的衣服吧?。ㄑa充板書《買衣服》）(課件出示服裝店的場景)，瞧，這么多漂亮的衣服，誰來當這家服裝店的售貨員呢？（生推薦一名售貨員）。售貨員任務：在顧客表示自己要買幾件衣服后，要記下購買商品，并迅速算出他所需付的錢數(shù)。顧客任務：自己選擇好
5、想買商品之后，算出所需付的款數(shù)，并思考怎么付錢，準備好正好的錢數(shù)。（1）每人準備各種面值的人民幣樣張若干張。（除了大面額的外還需準備1元、2元等小面額的）（1）生自由選擇衣服,進行活動。（3）其他同學看買衣服付錢和找錢的過程。（4）在購物過程中，同學輪流當售貨員。（四）嘗試練習，初顯身手1、準備：每小組發(fā)一個里面裝有一些人民幣（附頁中的樣張）的小信封，里面分別裝有10元、20元、50元、100元的人民幣若干張，完成課本第一題。（先獨立完成，然后小組交流）2、完成課本第二題，有困難的學生可以拿出模擬人民幣來換算，也可以同桌合作換算。3、游戲“
6、湊100元”：每組準備10元、20元、50元的人民幣票樣若干張．問：如果需要100元，可以怎樣拿？小組合作，讓學生用這些錢擺一擺，試一試．并將本組的方案進行統(tǒng)計，最后師匯總所有結果。（五）應用新知，拓展延伸讀一讀、講一講課本第5題周恩來智答外國記者問題，課件出示。（六）暢談收獲，自我評價說一說這節(jié)課你有什么收獲？（七）布置作業(yè)，鞏固提高《練習冊》第9頁1、2題。六、說板書設計買衣服———認識大面額的人民幣100元50元20元10元一張100元＝2張50元＝5張20元＝10張10元
