買衣服教學設計

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1、買衣服〖教學內容〗北師大一年級下冊P72.P73〖教學目標〗1．通過一系列的活動，幫助學生認識各種大面額的人民幣，并初步掌握其換算關系，能正確進行換算。　　2．在情境中初步形成合理地使用和愛護人民幣的意識?！　?．通過參加數學學習活動，進一步體會人民幣在日常生活中的作用，體驗數學與現實生活的密切聯系，并在活動中培養(yǎng)學生的交流合作意識。〖教材分析〗　　教材中人民幣元、角、分的認識是建立在學生的生活經驗及感性認識基礎之上的。教材通過設計一系列學生熟悉的購物活動，幫助學生認識人民幣，并能夠解決與人民幣有關的一些實際問題。本節(jié)課是在前面的“買文具”，認識了小面值的人民幣的基礎上進行教學

2、，進一步認識較大面額的人民幣。本節(jié)課的學習內容與學生的現實生活聯系得十分緊密。在設計教學活動時，教師重視學生的已有經驗，通過買衣服、找錢、換錢等一系列學生相當熟悉的場景，在師生、生生相互交流互動中，使學生不僅認識大面額的人民幣，積累更加豐富的活動經驗，而且進一步感受到生活中處處有數學?！紝W校及學生狀況分析〗　人民幣在學生的日常生活中隨處可見，加之前面一節(jié)課“買文具”中學生已經認識了小面額的人民幣，因此學生對本節(jié)課的學習內容并不陌生，并且也具備了一些參加活動的經驗。但是由于學生年齡較小，生活經驗不足，大面額的人民幣相對生疏一些，這種經驗的積累正是本節(jié)課要讓學生經歷的。購物的活動學

3、生非常熟悉，學起來會有一種親切感，會以極大的熱情參與到活動中去。教學重點：認識大額人民幣。教學難點：弄清大面額的人民幣之間的換算關系。教具學具：主題圖課件、人民幣樣品教學過程：(一)談話引入新課夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。好嗎？（出示主題圖課件）瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？(二)活動一：認一認1.怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？　?。ǜ跺X！）師：昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？除了昨天認識的幾種人民幣，大家還見過什么樣的人民幣呢？2.　認識大面額的人民幣?！　?出示新舊版

4、的10元至100元不同面值的人民幣。)師：請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？　?。ㄐ〗M內討論、交流幾種大面額的人民幣的特點。顏色不一樣，100元是紅色的，50元是綠色的，20元是棕色的，10元是藍色的，他們都有一個毛主席像。）　　3.討論：10元錢能干什么？學生自由回答小結：10元錢如果合理使用的話可以幫助我們做很多的事。大家課下可以再調查50元可以干什么，100元可以干什么?！?三)活動二：買衣服　1.　師：這些人民幣我們都認識了，現在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？　　討論、交流，再回答，

5、其他人可以補充?！?.老師也想挑選，我想買一件上衣和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙嬕幌?，這些錢夠不夠呢？我應該怎樣付錢呢？　　討論，交流，指名回答，教師小結。3.現在，請大家再為你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？　　?。ò褜W具中的錢準備好。）　　　4.兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。(四)活動三：換錢1.一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？全部換成20的呢？全部換成50的？2.有一些10元，20元，50元人民幣，請同學們拿出一百給媽媽吧！怎么拿呢？（多種答案出現

6、了：3張10元、1張20元和1張50元；1張10元、2張20元和一張50元……)　師：為了方便，把10元的也換一換吧。?。ㄎ澹╈柟烫岣?、教材73頁第二題。（2個小題）師：同學們表現得都不錯！昨天的售貨員阿姨又要請我們幫忙數一數錢，你們愿意嗎？（學生獨立做題后反饋）2、數學故事。師：同學們順利地幫阿姨數對了錢，真棒！最后老師想給大家講個小故事，你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦?。ㄟ叧鍪菊n件邊講故事）（笑笑將錢存在銀行里，過了一年，錢怎么多了呢？？）（六）教師總結這節(jié)課我們認識了幾種面額較大的人民幣；我們可以從人民幣上的數字、面額、字樣、圖案去認識各種面值的人民幣；我們還學

7、會了怎樣換零錢，怎樣付錢比較方便；存錢利國利民利已。我們要勤儉節(jié)約，不要亂花錢，要好好愛護人民幣。