寓德于教，以德促教

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1、以德促教，寓德于教中江縣積金鎮(zhèn)中心學校藍建兵今年，德陽市教育局為貫徹落實教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》及《四川省人民政府關于加強教師隊伍建設的實施意見》的文件精神，基于德陽市中小學教師專業(yè)發(fā)展的實際情況，以區(qū)域教師網(wǎng)絡研修、校本研修為依托，精心研制并建立網(wǎng)絡課程體系，努力完善健全教師輔導體系，為德陽市中小學教師終身教育學分銀行建設工作打下基礎，組織全市教師參加全員崗位培訓。這次培訓的一個很重要的主題就是“提升綜合素養(yǎng)”，提高教師師德修養(yǎng)，樹立“立德樹人”的教育理念，強化教師的職業(yè)尊嚴感和使命感，提升教師的綜合素養(yǎng)?！暗赂邽閹煟碚秊?/p>

2、范”師德是教師從事教育事業(yè)的理性追求和高尚情懷，它也體現(xiàn)著教師對人性的尊重和對生命的敬畏。教師在學生的心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，更是人格的典范。但是，教師也是一個個生活在現(xiàn)實、具體環(huán)境中的人，只有在行動中鍛造師德，以德促教，寓德于教，提升教師發(fā)展的自覺性，讓每個教師都意識到，只有努力實現(xiàn)自我更新，才能在成就學生的同時提升自己的生命質(zhì)量，鑄造出自我職業(yè)生涯主人的形象。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給

3、學生指明了行動的方向。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在教師這個稱號面前毫無愧色。沒有愛，就沒有教育。教師春風化雨，潤物無聲的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，

4、也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習慣和行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重、理解、關心學生，學生就將更尊重老師，師生坦誠相待，就會心心相印。熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡愛滿天下，魯迅強調(diào)教育植根于愛，教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意王子、公主無可厚非，但能愛看不

5、慣的丑小鴨更可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個兇狠的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個人美好的未來。要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步要熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷，課后與學生交友，讓他們掏心里話。撲捉熱點、難點話題，共同探討，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學生增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方

6、向。特別是關愛后進生，關心愛護后進生，轉(zhuǎn)化后進生，使后進生進步是一個教師的職責。班級里總是有一群思想活躍，思維天真，好動，好鬧的學生，工作煩燥之時，我們不要把這些學生的做法當成不懂事，而且這些大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的后進生，而對這些后進生，我們要有關愛精神，要有耐心教育，要有寬容態(tài)度，要多和他們溝通交流，要多查找原因，要想方設法幫助他們前進，逐漸趕上大部隊。我們要特別關愛留守兒童。隨著社會的日益發(fā)展，生活水平的的不斷提高，家庭的擔子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉(xiāng)，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫與自己的

7、孩子天各一方，這卻苦了對世界充滿好奇心的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨自面臨成長路上的風風雨雨，年幼的他們?nèi)鄙俑改傅年P愛，很小就與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創(chuàng)傷。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。以至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。而作為教師的我們，成了他們眼里心里的親人和依傍，理所應當盡自己所能，雪中送炭，給予他們幫助。我們要努力做孩