信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合

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1、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合》課題階段研究小結(jié)林逢小學(xué)黃秀萍本學(xué)期，加強(qiáng)了課題組成員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更新了研究理念。并以“信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合”為研究重點(diǎn)，結(jié)合新課程的實(shí)施，認(rèn)真抓好課程改中的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過理論探究、集體備課、課堂教學(xué)、研討例會(huì)、質(zhì)量分析等各種方式，全面展開了研究活動(dòng)，將信息技術(shù)與各學(xué)科的整合研究落到實(shí)處，并引向了深入。一學(xué)期的研究情況從以下幾方面作一階段性的小結(jié)：一、加強(qiáng)了理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高了科研能力1、組織本課題組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科整合的課程和

2、教學(xué)理論，如：《中小學(xué)教師的信息素質(zhì)及其培養(yǎng)》《適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、提高教師自身的綜合素質(zhì)》《從信息技術(shù)與教育的整合過程看教師培訓(xùn)的意義和模式》等，不斷更新理念，拓寬視野，為教學(xué)改革和課題的研究奠定理論基礎(chǔ)2、邀請(qǐng)了上級(jí)專家來(lái)我校進(jìn)行工作指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助我們解決了研究過程中的一些疑惑和難題，保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。本學(xué)期電教中心的韓勇主任和顧金權(quán)老師到我校，針對(duì)如何有效開展信息技術(shù)課題研究的工作作了自己的深刻看法，為我校的研究進(jìn)一步指明了方向，并提出了優(yōu)化的方案。3、組織課題組成員外出觀摩、學(xué)習(xí)、參加一些相關(guān)

3、的教科研活動(dòng)，了解外面最新動(dòng)態(tài)，回校做宣傳、示范，提高科研能力。組織部分學(xué)科教師參加了鎮(zhèn)江市的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)觀摩和鎮(zhèn)江市的學(xué)科專題網(wǎng)頁(yè)的評(píng)比活動(dòng)，借鑒了別人的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。4、學(xué)校初步建立了課件資源庫(kù)，為課題研究中相互交流、資源的共享和資料的收集整理。二、注重研究過程的實(shí)施，并與平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)密切結(jié)合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心。每位教師都應(yīng)運(yùn)用“主體性教育”思想，圍繞著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，進(jìn)行自評(píng)教學(xué)，自我鑒定、自我改進(jìn)教學(xué)方法。提高了教與

4、學(xué)的效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量引導(dǎo)教師在實(shí)踐中能體現(xiàn)課題思想，將研究與平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)，形成研究氣氛，落實(shí)研究任務(wù)。三、及時(shí)總結(jié)，積累研究資料加強(qiáng)了資料管理，建立課題研究的資料檔案，定期檢查課題計(jì)劃執(zhí)行情況，加強(qiáng)實(shí)施過程的管理。研究教師結(jié)合自己本學(xué)習(xí)的實(shí)際研究情況，收集了案例，撰寫了論文，和研究小結(jié)。在本學(xué)期的研究中我們感覺自己學(xué)到了很多的知識(shí)，也遇到了很多的問題，存在的不足和解決措施。有幾點(diǎn)感受較深：　1、學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的主題。進(jìn)一步學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程改革的有關(guān)教

5、育理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和教育法規(guī)。學(xué)校下期打算舉行一次課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的知識(shí)及應(yīng)用考試。同時(shí)將安排相關(guān)的培訓(xùn)、講座、讀書活動(dòng)、交流活動(dòng)和外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。提高教師在教育理論指導(dǎo)下教學(xué)，和依法治教的意識(shí)和能力。2、課題研究常規(guī)管理常抓不懈。針對(duì)本期教學(xué)中存在的問題，下期將作好以下工作：（1）加強(qiáng)教研活動(dòng)的管理和每位研究成員的考核，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。（2）繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)在各門學(xué)科中的整合應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。研究方向及措施:（1）進(jìn)一步在學(xué)科課堂教學(xué)中落實(shí)信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)理念；（2）加

6、大現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合力度，下期將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、英語(yǔ)、體育、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中，運(yùn)用英特未來(lái)教育理念，構(gòu)建單元教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施整合環(huán)境下教學(xué)。（3）繼續(xù)深入開展整合下的探究性學(xué)習(xí)研究，探討學(xué)科課堂教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)小學(xué)“十一五”“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究”課題階段性工作總結(jié)2006年四月份，學(xué)校提出了“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題——“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究”。目的是通過信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的有效整合研究，探討新課程背景下小學(xué)課堂教學(xué)的新路子，盡快提高全校的課堂教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。自

7、2006年12月該課題被黑龍江省規(guī)劃辦立項(xiàng)，并被省電教館確定為“十一五”教育技術(shù)課題以來(lái)，我校課題組堅(jiān)持以課題帶動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)、以信息技術(shù)發(fā)展促進(jìn)校本教研發(fā)展的理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究，求真務(wù)實(shí)，改革創(chuàng)新，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合方面進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。在此，就兩年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究工作，特作如下總結(jié)。一、搭建理論平臺(tái)，作好課題實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備(一)建立實(shí)驗(yàn)研究的理論依據(jù)組織全體實(shí)驗(yàn)教師開展教育理論學(xué)習(xí)，每周都有“學(xué)習(xí)日”。通過學(xué)習(xí)，使教師懂得“認(rèn)知主義”、“行為主義”、“建構(gòu)主義”、“人本主義”等現(xiàn)代化教

8、育理論，使教師們真正認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)的理論支撐，為實(shí)驗(yàn)的順利開展奠定的良好的基礎(chǔ)。(二)成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)驗(yàn)研究小組，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)研究方案、計(jì)劃。(三)多方籌措資金，改善實(shí)驗(yàn)硬件及軟件環(huán)境，為課題實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)造物質(zhì)條件。學(xué)校于2006年擁有1個(gè)多媒體教室、1個(gè)微機(jī)教室，1個(gè)電子備課教室，1個(gè)多功能教室，開通了校園網(wǎng)和因特網(wǎng)每個(gè)班級(jí)都配備了電腦、