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《學(xué)陶師陶_塑造良好師德》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)陶師陶塑造良好師德摘要：陶行知先生認(rèn)為，教育工作者的全部工作就是為人師表。為人師表作為一種作為一種師德規(guī)范，蘊(yùn)含著豐富而深刻的內(nèi)容，它突出體現(xiàn)的是教師對(duì)真、善、美理想人格的不懈追求。其中為人師表既蘊(yùn)含著真，品格上的誠(chéng)實(shí)正直和言行上的一致，學(xué)陶師陶教師是立校之本，師德是教育之魂。我們積極開展學(xué)陶師陶活動(dòng)，以陶先生的“愛滿天下”、“教人求真”的精神激勵(lì)教師。學(xué)習(xí)他對(duì)教師的論述，增強(qiáng)教師的自豪感和責(zé)任感，提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平，更好地完成教書育人的神圣使命。學(xué)陶師陶，為人師表，提高教師身正為范，為人師表的自覺性。在教師明確了自己的職責(zé)和角色定位之后，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好地與學(xué)
2、生對(duì)話，實(shí)現(xiàn)用心去和學(xué)生交流，彼此感受心心相印的教育魅力。關(guān)鍵詞：陶行知、學(xué)陶師陶、為人師表、學(xué)陶師陶?陶行知先生是我國(guó)近代杰出的教育家、教育思想家，偉大的愛國(guó)者，是由卓越的民主主義戰(zhàn)士進(jìn)而成為偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的典范，曾被宋慶齡女士稱為“萬世師表”。所以學(xué)習(xí)陶行知先生思想，還需要像他那樣做到為人師表。陶行知先生認(rèn)為，教育工作者的全部工作就是為人師表。為人師表作為一種作為一種師德規(guī)范，蘊(yùn)含著豐富而深刻的內(nèi)容，它突出體現(xiàn)的是教師對(duì)真、善、美理想人格的不懈追求。其中為人師表既蘊(yùn)含著真，品格上的誠(chéng)實(shí)正直和言行上的一致，表里如一。它也飽含著善。陶老“捧著一顆心來，不帶半根
3、草去”，不正是說明了這一點(diǎn)嗎？它還體現(xiàn)著美，即語言美和儀表美。為人師表的教師具有表率作用，陶行知先生說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！逼浣逃恼f明，為師躬行自明，身體力行，才能立教于天下。教師還應(yīng)嚴(yán)以律己，真實(shí)誠(chéng)懇，精神高尚。新世紀(jì)里的中國(guó)，正在進(jìn)行著一場(chǎng)全面深刻的社會(huì)改革，目的是把一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化中國(guó)展現(xiàn)在世人面前，全力建設(shè)好和諧社會(huì)。在這一過程中，基礎(chǔ)教育擔(dān)負(fù)著重大的使命。為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的新人，我們教師要不斷加強(qiáng)為人師表的修養(yǎng)，樹立當(dāng)代良好的師表風(fēng)范?！芭踔活w心來，不
4、帶半根草去。”作為一名中學(xué)教師，憑著對(duì)本職工作的熱愛，始終以陶行知先生這種獻(xiàn)身教育的精神激勵(lì)自己，并努力塑造良好師德。一、學(xué)陶師陶，關(guān)愛學(xué)生教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！碧招兄壬苍羞^“愛滿天下”的觀點(diǎn)。我覺得師愛猶如一束燦爛的陽光，能照亮學(xué)生的心靈。師生之間互敬互愛，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，無形之中改善師生間的人際關(guān)系，使教師成為學(xué)生的良師益友，給學(xué)生以生理和情感上的安全感。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家研究，學(xué)生對(duì)師愛的需要僅次于母愛和父愛，如果一個(gè)人早年體驗(yàn)到充滿愛意的關(guān)愛，就會(huì)為其人生的開端打下良好的基礎(chǔ)。在愛的氛圍里
5、，在師愛中學(xué)生才盡可能地釋放所有的潛能，發(fā)展其天賦與個(gè)性。因而，熱愛學(xué)生為為師之本，我們要把心靈獻(xiàn)給孩子們。有位八年級(jí)的謝姓同學(xué)，是一位母親離家出走的特困生與后進(jìn)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直滯后不前。在了解到這些基本情況后，我改變了過去一貫嚴(yán)厲的態(tài)度，利用課余時(shí)間與她交談，幫助她認(rèn)識(shí)到自身的不足，重要的是使其明白只有讀書才是她今后唯一的出路，并且認(rèn)真幫扶她。結(jié)果她成績(jī)明顯進(jìn)步，作業(yè)書寫也整潔了許多。二、學(xué)陶師陶，尊重家長(zhǎng)教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生的父母是家長(zhǎng)，所以我覺得在學(xué)陶師陶過程中，處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系顯得尤為突出。作為家長(zhǎng)和教師來說，他們都是學(xué)生的教育者，也共同影響
6、著學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在教育學(xué)生的問題上與教師有著地位平等的關(guān)系。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的支持者，也是學(xué)生法律意義上的監(jiān)護(hù)人，因此處理好二者關(guān)系事關(guān)重大。作為教師，應(yīng)把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的合作伙伴和合作對(duì)象，這是一種和諧合作的關(guān)系，一種互相尊重的關(guān)系。決不能認(rèn)為家長(zhǎng)在教育中可有可無或關(guān)系不大，甚至對(duì)其毫無熱情、冷淡傲慢、盛氣凌人、訓(xùn)斥挖苦、態(tài)度蠻橫等，這都是不道德的，也違反了師德。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)不是教師對(duì)學(xué)生教育與管理權(quán)力的延伸，而是學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)外環(huán)境的動(dòng)因。曾經(jīng)有這么一個(gè)事例：同樣是在一個(gè)班級(jí)的兩個(gè)學(xué)生，而且還是同桌。其中一個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而另一個(gè)男生成績(jī)卻十分落后。究其
7、原因，除了教師本身的因素，這還與其家長(zhǎng)的教育不無關(guān)系。這位女生的母親平均每隔月把時(shí)間就來學(xué)校了解孩子情況，并及時(shí)對(duì)孩子加以管理督促。而另一位男生的母親，一個(gè)學(xué)期下來，能來個(gè)把兩次學(xué)校就算很不錯(cuò)了，甚至還一度出現(xiàn)過不知誰是孩子老師的不是笑話的笑話。所以家長(zhǎng)能不能配合學(xué)校教師來管好教育好自身的孩子是關(guān)鍵。三、學(xué)陶師陶，團(tuán)結(jié)同事團(tuán)結(jié)協(xié)作是教育中普遍倡導(dǎo)的一種教師職業(yè)道德規(guī)范，是處理教師各種人際關(guān)系、做好教育工作的重要保證。通過學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想，我認(rèn)為，作為教師必須做到相互尊重與合作。因?yàn)榫o密團(tuán)結(jié)的教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的必備條件之一。而且要克服過去那種文人相
8、輕的不良現(xiàn)
