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《活用電子白板激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、活用電子白板激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣淅河鎮(zhèn)小學(xué)張艷?【摘?要】活用電子白板激發(fā)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要掌握一些方式；巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使課堂充滿生機(jī)，活用電子動(dòng)畫(huà)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，妙用電子游戲、使課堂無(wú)限精彩等手段，對(duì)準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，把枯燥無(wú)味的傳授知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)有趣的獲取知識(shí)，把“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”融為一體，把“想學(xué)”與“樂(lè)學(xué)”貫穿課堂始終。關(guān)鍵詞：電子白板、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)空間、激發(fā)興趣?《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)開(kāi)放的、和諧的、積極互動(dòng)的課堂，要讓課堂“活”起來(lái)。俄國(guó)大作家托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生
2、的興趣?！迸d趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)的光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，開(kāi)頭寫(xiě)好了，就能吸引讀者。對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師。最大限度的發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。而電子白板走進(jìn)教室，為英語(yǔ)課堂注入新的活力。在英語(yǔ)教學(xué)中，電子白板克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象、枯燥、理解困難的弊端，用生動(dòng)形象的方式使學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得懂，學(xué)得透徹，收到“寓教于樂(lè)”的理想的教學(xué)效果。另外電子白板可以創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)意境，即和諧高
3、效的教學(xué)氛圍，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能高密度、大容量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量地信息傳輸。電子白板還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，如模擬交際情境、表演情境、直觀教具情境、想象情境等，而這些情境避免了因信息傳遞過(guò)程的中斷而分散學(xué)生的注意力。活用電子白板的資源，使它服務(wù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)，為課堂注入了快樂(lè)因子，讓學(xué)生能夠輕松愉快中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一．活用電子動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣??興趣是學(xué)生積極思維探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。好動(dòng)是孩子的天性。孩子在游戲活動(dòng)中，善于表演、模仿、好奇心強(qiáng)，所以在利用課程資源時(shí)，應(yīng)該適時(shí)合理地讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，點(diǎn)燃
4、學(xué)生積極進(jìn)取的火花。如果教師的教學(xué)方法單一，學(xué)生必然會(huì)興趣索然。利用電子白板可以變靜為動(dòng)的資源優(yōu)勢(shì)，課堂教學(xué)就變得更加生動(dòng)有趣。動(dòng)態(tài)的事物往往比靜態(tài)的事物更加能引起學(xué)生的注意，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。電子白板中的Flash動(dòng)畫(huà)課件采用了多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、閃爍、色彩變化等功能，使呆板的圖片活起來(lái)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。就拿導(dǎo)入來(lái)說(shuō)，良好的開(kāi)端往往是成功的一半，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，利用電子白板播放一段動(dòng)畫(huà)或一段瑯瑯上口的Chant，這樣能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)
5、入教師所設(shè)置的情境之中，使課堂一開(kāi)始就處在快樂(lè)的氛圍之中。學(xué)生通過(guò)參與課前活動(dòng)而變得興奮起來(lái)，學(xué)習(xí)的欲望和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)豐富多彩的教學(xué)動(dòng)畫(huà)緊緊吸引著學(xué)生。如：六年級(jí)上冊(cè)有一篇課文《AFootballMatch》，我利用電子白板中一些動(dòng)畫(huà)形式把它展現(xiàn)出來(lái)，在圖畫(huà)中的球打中John的頭后，又彈入球門(mén)，意外進(jìn)球。這時(shí)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維，接受多種感官的刺激，這樣學(xué)生看完動(dòng)畫(huà)后已理解了大概的意思。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在課堂上就敢想、敢說(shuō)、敢做，在英語(yǔ)王國(guó)里就能自主探索，從學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)、主動(dòng)去獲取知識(shí)
6、，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)和自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到（Learningisfun,Learningisnotapunishment，Learningisnotsuffering）（學(xué)習(xí)不是懲罰，不是受苦，而是樂(lè)趣）的境界。二、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使課堂充滿生機(jī)孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)中，利用信息技術(shù)，展示優(yōu)美的畫(huà)面、迷人的場(chǎng)景、動(dòng)感的影像、輔之以動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、賞析美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性，進(jìn)而探究美，并且在探究美的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)而撥動(dòng)他們追求“真、善、美”的“情弦”，
7、陶冶性情，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)。（1）英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要讓學(xué)生在活動(dòng)的情境中體念和學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！苯處煈?yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事英語(yǔ)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)與技能，獲得廣泛的英語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（2）小學(xué)階段的兒童，在接受新事物的方式上，直觀的模仿，勝于理性的思維形象的接受，勝于抽象的理解。電子白板資源豐富，交互性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單。不僅是教師教的工具，更是學(xué)生學(xué)的工具、認(rèn)知的工具，也是情感發(fā)展的工具。課堂上充分運(yùn)用電子白板，創(chuàng)設(shè)和諧生動(dòng)的情境，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興
8、趣和求知欲，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高發(fā)展思維能力。例如：如在教學(xué)“水果”這個(gè)單元時(shí)，我通過(guò)電子白板播放買(mǎi)水果的的市場(chǎng)錄像，創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物購(gòu)水果的情境，讓學(xué)生在電子白板上標(biāo)注出有關(guān)購(gòu)買(mǎi)水果的用語(yǔ)。然后我在講桌上放了一些各種各樣的水果，分別讓每個(gè)小組的學(xué)生上來(lái)模仿動(dòng)物的情境進(jìn)行
