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1、活動(dòng)育人潤物無聲畢文龍（中山市卓雅外國語學(xué)校，廣東中山528437）[摘要]我校以“培養(yǎng)學(xué)業(yè)卓越、品行高雅、中國靈魂、國際視野的現(xiàn)代公民”為育人目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“先做人，后成才”，以“活動(dòng)育人”為德育特色。辦學(xué)十一年來，學(xué)校不斷探索德育的新方法、新途徑，德育工作取得顯著實(shí)效，被評為“中山市文明行為規(guī)范學(xué)?！?，德育在中山市產(chǎn)生示范效應(yīng)。本文從德育地位、內(nèi)容、師資建設(shè)、途徑四個(gè)方面進(jìn)行了深入的闡述，重點(diǎn)總結(jié)了我?！盎顒?dòng)育人”的德育工作經(jīng)驗(yàn)，以為各學(xué)校切實(shí)提高德育效果提供有益的參考。[關(guān)鍵詞]德育活動(dòng)育人外校之星愛心
2、商會德育導(dǎo)師小班化教育公民教育[正文]一、堅(jiān)持“德育為先”，擺脫應(yīng)試教育困境當(dāng)前德育面臨應(yīng)試教育的沖擊，德育地位嚴(yán)重地被邊緣化，加上德育本身在內(nèi)容上缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，德育的要求缺乏針對性和可操作性，從而導(dǎo)致德育實(shí)效很低。應(yīng)試教育最大的弊端是學(xué)校教育的一切工作圍繞考試進(jìn)行。于是，德育便淪落在一個(gè)難堪的境地——人們常常錯(cuò)誤地把德育當(dāng)成智育的補(bǔ)充。在“重智育，輕德育”的錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)下，必然產(chǎn)生錯(cuò)誤的評價(jià)導(dǎo)向。面向少數(shù)人的應(yīng)試教育，強(qiáng)調(diào)選拔，人為制造了“差生”。一個(gè)孩子在幾歲、十幾歲，在他的人生剛剛起步的時(shí)候
3、就被老師貼上所謂“差生”的標(biāo)簽，可以說，孩子的一生都將活在這個(gè)負(fù)面的陰影里。這樣可怕的后果，讓人無法想象。很多學(xué)校對待德育的態(tài)度是講起來重要，做起來可以不要。我校從辦學(xué)之初，就清醒而深刻認(rèn)識到“德育才是一切教育的核心，更是教育的終極目標(biāo)”，牢固樹立“德育為先”、“先成人，后成才”的育人理念，這為學(xué)校德育工作的有效開展提供了有力的保障。二、辦學(xué)思想引領(lǐng)，構(gòu)建德育內(nèi)容體系一直以來，德育目標(biāo)過于籠統(tǒng)，內(nèi)容單調(diào)、政治化，顯得“高、大、空”。對此，我校圍繞辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，豐富、健全了德育的內(nèi)容體系
4、，對德育具體內(nèi)容加以有效的拓展，涉及民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)、文明行為教育、遵紀(jì)守法教育、生命教育五個(gè)大的方面。在學(xué)校內(nèi)部，落實(shí)與推進(jìn)“大德育”，開展德育學(xué)科滲透化研究，將德育與智育、美育與體育等有機(jī)地結(jié)合起來，倡導(dǎo)全員育人；在學(xué)校的外部，積極拓展學(xué)校教育的空間，與“社區(qū)教育”、“家庭教育”相結(jié)合，“請進(jìn)來，走出去”，使德育內(nèi)容豐富多彩。三、立足校本培訓(xùn)，加強(qiáng)德育師資建設(shè)長期以來，德育形成簡單枯燥、強(qiáng)行灌輸?shù)奶攸c(diǎn)。這種通過對道德知識的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的道德認(rèn)知的做法是相當(dāng)可笑的。制度高壓式的德育
5、也是治標(biāo)不治本。常常是墻上有制度，心中無規(guī)范。目前很多學(xué)校的新教師多，育人水平不高，學(xué)生的問題常解決不了；有的老教師觀念落后，思想陳舊，方法老套，跟90后的學(xué)生常常難以溝通。社會大環(huán)境的變化帶來問題家庭越來越多，問題學(xué)生層出不窮。加上我校是全寄宿制學(xué)校，學(xué)生的情況很特殊。可以說，要應(yīng)對這些變化，沒有素質(zhì)較高的德育工作者，提高德育效果或?qū)嵭越^對是空談。為此，我校高度重視德育隊(duì)伍建設(shè)。對所有教師（包括生活老師）進(jìn)行了心理健康教育C證培訓(xùn)，實(shí)行見習(xí)班主任制度，出版了多冊德育校本教材，如《班主任培訓(xùn)手冊》、《心
6、海導(dǎo)航——青春讀本》等。這些措施為青年教師與班主任的成長搭建了廣闊平臺。四、推行“活動(dòng)育人”，開創(chuàng)育人新途徑實(shí)施活動(dòng)育人，以活動(dòng)為載體，寓思想教育于活動(dòng)之中是我校學(xué)生德育工作的特色之一?！盎顒?dòng)育人”的最大特征就是避免空洞的政治說教，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境、扮演一個(gè)角色、獲得一種感受、發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題、得到一點(diǎn)啟示、進(jìn)行一點(diǎn)思考。（一）、常規(guī)活動(dòng)，有新意。在學(xué)校所開展的常規(guī)活動(dòng)中，我們在求新、求變上下功夫，使學(xué)生樂于參與。1．軍訓(xùn)活動(dòng)我校軍訓(xùn)的時(shí)間安排在每學(xué)年上學(xué)期開學(xué)前的一周，軍訓(xùn)對象對小學(xué)六年級——高二年級學(xué)生
7、。軍訓(xùn)內(nèi)容包含基本的步伐訓(xùn)練、徒步行軍、學(xué)習(xí)軍體技能、聽軍事形勢報(bào)告，了解中國軍事的發(fā)展史和國防知識。軍訓(xùn)結(jié)束進(jìn)行會操表演，評選先進(jìn)集體與先進(jìn)個(gè)人，進(jìn)行軍訓(xùn)征文評比活動(dòng)。2．升旗儀式我們一改過去單一的由校領(lǐng)導(dǎo)講話，選定固定的主持人的做法。而是由各班輪流組織，以學(xué)生講話為主，講話內(nèi)容既結(jié)合重大時(shí)事，又切合學(xué)生實(shí)際，反對說教，力求新穎。主持人均是由各班學(xué)生報(bào)名競聘產(chǎn)生，并每周更換，盡可能讓更多的學(xué)生獲得在大庭廣眾之下講話的體驗(yàn)，從而鍛煉他們的膽量與能力。3．晨會與每周之星各年級組每周一早讀時(shí)間召開晨會，晨會作
8、為校級常規(guī)德育教育活動(dòng)的重要補(bǔ)充，較好地提高了教育的針對性和實(shí)效，促進(jìn)良好校風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成。年級組晨會同樣由各班學(xué)生輪流組織。晨會上將對各班每周之星進(jìn)行表揚(yáng)。周星由全班學(xué)生民主推選。周星照相后頒發(fā)獎(jiǎng)狀，周星卡片則張貼于大廳，作為榜樣供人學(xué)習(xí)。4．校園廣播與電視臺從節(jié)目的選材、編排、到播音均由學(xué)生自主完成。廣播與電視臺在豐富學(xué)生業(yè)余生活方面起到了良好的效果。從七年級到高三，每天晚七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)收看新聞聯(lián)播，已成我校的傳統(tǒng)。中學(xué)部也會將
