教材解讀材料

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1、小學語文第九冊五-----七單元教材解讀材料大邑縣安仁鎮(zhèn)元興小學五年級語文備課組2010年10月第五單元教材解讀教材簡析：水是人類生命的源泉,通過本單元的學習,學生要認識到水的重要性，欣賞自然界中水的魅力，還要通過愛國主義、團結(jié)友愛的教育，感受在危難時刻人物所表現(xiàn)出來的人格魅力。本單元編排了4篇課文，三篇主體課文，一篇自讀課文；體裁比較豐富，由一篇說明文，兩首古詩、一篇記敘文和一篇抒情散文構(gòu)成?！渡c水》說明了水對生命的重要意義以及科學飲水的知識?！豆旁姸住繁憩F(xiàn)出作者對祖國山水的贊美之情?！兑粋€蘋果》的故事圍繞一個蘋果展開，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士

2、們堅強的革命意志，以及團結(jié)友愛的友情?！队旮刍　访枥L了基隆雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆的贊美之情。學生將在學習《生命與水》時學習寫比較詳細的提綱，在學習《一個蘋果》時了解語文如何有詳有略的記敘，“日積月累”中安排了摘錄筆記、積累成語、讀一讀、仿寫句子等語文練習，引導學生有意識的積累詞語句，體會各種說明的方法的表達作用。“綜合活動”的主題與單元主題一致，拓展單元主題的學習內(nèi)容，使學生在活動中感受水的魅力、認識水的重要，提高保護水的自覺性。“金鑰匙”引導學生制定集體活動計劃，學生在實踐中提高交流能力，合作能力，解決實際問題的能力。單元教學要點：1、

3、懂得什么是比較復雜的閱讀提綱，寫復雜的閱讀提綱有什么好處，開始練習寫比較復雜的閱讀提綱。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語文書法的情感。背誦古詩。在閱讀中感受志愿軍戰(zhàn)士們堅強的革命意志，以及互相關(guān)心、團結(jié)友愛的友情，體會自然界水的美麗，理解水對生命的重要意義。使學生更加熱愛水資源，形成保護水的意識，養(yǎng)成良好的飲水習慣。3、理解什么是“詳略分明”，寫作為什么要詳略分明。4、獨立識字。認字17個，寫字24個。5、理解“奧秘、提煉、儲存、溶解、循環(huán)、吐故納新、新陳代謝、繁育、潤滑、排泄、警惕、調(diào)節(jié)、維持、消耗、質(zhì)優(yōu)價廉，喉嚨、誘人、翻來覆去、呻

4、吟、動員、沉靜、晶瑩、戰(zhàn)火紛飛”等詞語在課文中的意思；積累關(guān)于水的成語，知道成語除了四個音節(jié)的，還有多個音節(jié)的。6、結(jié)合“金鑰匙”引導學生開展綜合活動，在活動中深入體會單元主題，同時培養(yǎng)學生的交流能力、合作能力，解決實際問題的能力。單元教學整體設(shè)計：1、教學《生命與水》，學習寫較復雜的提綱。2、教學《古詩二首》，完成“日積月累”第2題。3、教學《一個蘋果》。學習“小金鑰匙”。布置“綜合活動”。4、自讀《雨港基隆》。完成“日積月累”第3題。5、交流“綜合活動”。6、完成習作?！渡c水》教學設(shè)計教材分析：《生命與水》是一篇說明文，作者言簡意賅地介

5、紹了水的常識：人體與水的密切關(guān)系，養(yǎng)成科學喝水的方法。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地保護水資源，為人類更加美好地生存做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學生進行初步的為各段內(nèi)容加小標題訓練的好材料。同時，本文在說明問題的過程中運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等方法，因此，可以讓學生根據(jù)對本文的學習，了解一些說明文的說明方法。學生狀況分析：???孩子們已經(jīng)通過科學課了解了水的基本性質(zhì)，知道了水是生命的重要組成部分，因此，對于本文涉及到的有關(guān)科學知識學生能夠理

6、解。孩子們在以前的學習中已經(jīng)對說明文的列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法有所了解。教學目標：1．通順流利的朗讀課文，認識9個生字、會寫生字11個，正確理解讀寫“奧秘、繁育、提煉、新陳代謝、不言自明、吐故納新……”等詞語。???2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解水是構(gòu)成生命、維持生命的重要物質(zhì)，以及對人體的重要性，了解水對人體的密切關(guān)系，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣。???3．了解什么是比較復雜的提綱，寫復雜的提綱有什么好處，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解課文的說明順序，開始學習寫較復雜的提綱。4．抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。

7、教學重點、難點：???1．引導學生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“沒有水就沒有生命”，理清課文脈絡(luò)，并學習寫較復雜的提綱。???2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。教學設(shè)計理念：1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣?！爸卟蝗绾弥摺?，興趣是學好課文的第一關(guān)鍵，因此，在新課開始，教師讓學生結(jié)合自己原有的知識暢談對水的認識，同時伴有教師動情的描述，很快就激發(fā)了學生學習的興趣。???2．語文教學有它自身的特點，注重學生自讀感悟。教學時以讀為主，將讀書的權(quán)利交給學生，把重點放在引導學生自讀自悟上。鼓勵學生邊讀邊理清文章的脈絡(luò)，通

8、過合作討論，弄清文章主要寫了哪些內(nèi)容，這些措施的實施不但可以激發(fā)學生學習的積極性，而且還可提高學生的語文素養(yǎng)。???3．學習寫較復雜的提綱，使學生學習