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《2013-2014學(xué)年高中語文人教版必修一1單元寫作規(guī)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、單元寫作規(guī)劃【知識(shí)解讀】自述散文屬于散文中的一種，是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞的真情實(shí)感的靈活精干的文學(xué)體裁。對(duì)高中生而言，也是素材最多的選題。在這種散文中，作者自己的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個(gè)性鮮明，正像巴金所說“我的任何散文里都有我自己”，總之，寫真實(shí)的“我”是自述散文的核心特征和生命所在。寫作自述散文的注意事項(xiàng)：融情：自述散文是作者心靈歷程的記錄，著重表現(xiàn)作者的生活感受，有濃濃的抒情色彩。大凡生活中的一人一事，一草一木，都能在作者心靈的膠片上感光，把自己鮮明的主觀審美情愫滲透進(jìn)去，表現(xiàn)出來，以飽含詩意的感情來激起讀者心靈的浪花，所以情在抒情散文中始終都應(yīng)處于主導(dǎo)地位。真實(shí)：自
2、述散文首先是“情”的藝術(shù)，而以情動(dòng)人的前提是“真”即真實(shí)地再現(xiàn)生活中的真實(shí)。文章是從生活中來的，生活的領(lǐng)域很廣，但不管哪種生活，都會(huì)遇到許多事，接觸許多人，看見許多景物。我們對(duì)一些客觀事物有感受，要讓別人有所感知，就要真實(shí)再現(xiàn)生活中的真實(shí)，如實(shí)反映客觀事物，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。比如在文章中再現(xiàn)生活中細(xì)小的環(huán)節(jié)、情節(jié)、事件。不要小看了這許多的“細(xì)小”，小中是可以見大的，小中是能夠見大的。神聚：神聚主要是指主題和結(jié)構(gòu)，盡管題材駁雜，思路開闊，但是仍然必須圍繞一個(gè)主題，把它們組成一個(gè)主題，把它們組成一個(gè)縝密的整體，自述散文就是要有散有聚，能放能收，疏密有間，才夠散文的味道。如
3、朱自清的《背影》，為了突出父親強(qiáng)烈的父愛這一主旨，作者將背影作為全文的焦點(diǎn)，因?yàn)樗梢阅圩髡邔?duì)父愛的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和深刻體會(huì)，給人留下不可磨滅的印象。語美：語言是文章的載體，作者的奇思妙想和萬千情思無不依托語言的展示、傳遞，可以說語言給讀者造成的沖擊不僅僅是表層的直覺感受，而是深層的心靈震撼。對(duì)于自述散文來說更是如此?？梢哉f在自述散文中，語言是一組神奇的積木，能堆砌出我們心目中最美的天堂。【技巧點(diǎn)撥】1．鏡頭組合法。寫作者緊緊圍繞文章的中心或自己的情感，選取幾個(gè)具有典型性、形象性、連貫性的特寫畫面，精雕細(xì)琢，認(rèn)真描繪，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，深入挖掘，提煉其表情達(dá)意的共同點(diǎn)，議論引申，不斷深化。這種構(gòu)思
4、的好處是：意象鮮明，形象性、可視性強(qiáng)，選取的鏡頭能從不同的角度、不同的層面表現(xiàn)寫作者的感情或?qū)懽饕鈭D，選材廣，表現(xiàn)力強(qiáng)。2．反復(fù)詠嘆法。寫作者在明確了文章的立意或感情基調(diào)后，要圍繞它們，從不同的側(cè)面、角度、層次入手，把其分解成一個(gè)個(gè)文字表述雖然不同，但內(nèi)涵卻基本相同的小論題，各自獨(dú)立成段，在此基礎(chǔ)上，反復(fù)詠嘆，不斷強(qiáng)調(diào)，顯陽關(guān)三疊之妙，造鐵騎突出之勢(shì)，搭層樓更上之梯。這種構(gòu)思的好處是：思路清晰，文脈清楚，文章立意鮮明，中心突出，行文有氣勢(shì)，易于引起讀者的感情共鳴。3．驀然回首法。文章不直接點(diǎn)出自己贊美的對(duì)象，不徑直表明寫作意圖，而是欲進(jìn)先退，欲明先暗，故意左顧右盼而言其它，待到關(guān)鍵之處
5、，自然引出贊美對(duì)象。物物相因，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)外生枝，枝外有節(jié)，于事情發(fā)展變化中見到起伏，在一張一弛、一起一伏中凸現(xiàn)文章中心。正如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，確有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之妙。4．感情迢遞法。文章開宗明義，直抒胸臆，首先表明自己的感情傾向，繼之賦陳鋪敘，歌詠描繪，或?qū)懢笆闱?，或托物言志，或?qū)懭擞浭?，在曲盡其妙、淋漓盡致的基礎(chǔ)上，曲終奏雅，再次順勢(shì)點(diǎn)出自己的感情好惡。這種構(gòu)思的好處是，情感鮮明，自然迢遞，首尾呼應(yīng)，渾然天成。我喜歡出發(fā)。凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，
6、還有未來。拋開了人們習(xí)慣的視角，把目光投向了結(jié)果之初——出發(fā)，從出發(fā)這個(gè)角度寫作，在立意上給人新穎的快感。怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。運(yùn)用排比修辭方法，使文章在氣勢(shì)磅礴、層層遞進(jìn)中，使我們對(duì)為什么要出發(fā)有了更形象更深刻的理解。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。打破生活的平靜便是另一番景致，一種屬于年輕的景致。真慶幸，我還沒有老。即便真老了又怎么樣，不是有句話叫
7、老當(dāng)益壯嗎？于是，我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢，我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。是啊，唯有心情不老，積極常駐，才能充分地瀏覽人生的各種風(fēng)景。運(yùn)用了排比羅列出了“我想學(xué)著品味繽紛的人生”的豐富內(nèi)涵。排比鋪陳等修辭手法，增強(qiáng)了文章的說服力，壯大了文章的氣勢(shì)。人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個(gè)高遠(yuǎn)
