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1、九年級語文上冊新課標解讀九年級是培養(yǎng)語文素養(yǎng)和語文興趣的關(guān)鍵時期，九年級語文教材的編寫，在七八年級層進式編寫方式的基礎(chǔ)上有了進一步的深化，內(nèi)容上由表現(xiàn)學(xué)生周圍的生活擴展到了表現(xiàn)廣闊的社會生活和自然景象，體例上由七八年級注重文章的綜合性去組合單元，過渡到了兼顧不同的文章類型，按文章體裁去組合單元。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生確立明確的文章體裁的意識，會對文章按體裁進行分類；從基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作、口語交際以及綜合性學(xué)習等五個方面進一步培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，力求從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；努力擴大學(xué)生閱讀視野，拓寬教學(xué)
2、內(nèi)容，從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，切實提高語文課堂教學(xué)的效率。?九年級語文共分為六個單元。（上冊）第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生從大自然中獲得靈感，受到啟示；第二單元是散文，先哲們講述對藝術(shù)的感悟；第三單元為小說，寫少年生活，從中得到人生啟示和藝術(shù)享受；第四單元為議論文，闡述求知問題，是隨筆，雜文；第五單元是小說，都是從明清最有代表性的白話小說里節(jié)選的，可以豐富情感，獲得審美享受；第六單元古文閱讀，認識古代社會，增進對傳統(tǒng)文化的了解。(下冊)第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感受愛國思鄉(xiāng)之情，第二單元關(guān)于人生與社會，體會世態(tài)人情與精
3、神風貌，第三單元為散文，體會作者對生命的獨特感受，第四單元欣賞戲劇，見識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，認識古代社會，增進對傳統(tǒng)文化的了解。九年級的文言文內(nèi)容，不但集中在最后兩個單元中，數(shù)量也大為增加，是學(xué)習的難點，教學(xué)中可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學(xué)習，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習，以分散學(xué)習文言文的壓力。要繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感，積累文言基礎(chǔ)知識。?具體目標：?1.識字與寫字；累計認識常用漢字1500個，其中1000個左右會寫。2.閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習慣，每分鐘不少于500字。理清思路，理解主要
4、內(nèi)容。能提出自己的看法和疑問。了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。了解散文、小說等文學(xué)樣式。領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，作出自己的評價；品味作品的語言。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。3.背誦優(yōu)秀詩文25篇，了解常用的修辭方法，了解重要作家作品知識和文化常識。能搜集自己需要的信息和資料。課外閱讀量不少于90萬字，閱讀兩三部名著。?4.寫作：:寫作要感情真摯。捕捉事物的特征，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。
5、能進行縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫。注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習慣，做到文從字順。能互相評改作文。能正確使用常用的標點符號。作文本期不少于16次。5.口語交際：:注意對象和場合，文明得體地進行交流。耐心專注地傾聽，理解對方的觀點和意圖。自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。說話有感染力和說服力。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。能作即席講話和有準備的演講。?6.綜合性學(xué)習：:能自主組織文學(xué)活動。選出研究主題，制訂研究計劃，獲取有關(guān)資料，討論分析問題，寫出研究報告。就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料
6、，調(diào)查訪問，相互討論，展示學(xué)習成果。?課標解讀九年級語文回郭鎮(zhèn)第一初級中學(xué)
